關(guān)于小學(xué)生記數(shù)學(xué)日記的幾點(diǎn)思考

劉桂連

摘 要：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)日記將成為教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。何謂數(shù)學(xué)日記？就是用日記的形式反映數(shù)學(xué)的內(nèi)容，是數(shù)學(xué)作業(yè)的一部分。通過實(shí)踐，數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中有著它獨(dú)有的魅力，它不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和教師的教學(xué)水平，更重要的是讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)日記；思考

下面是筆者對(duì)記“數(shù)學(xué)日記”的幾點(diǎn)思考。

一、“數(shù)學(xué)日記”，數(shù)學(xué)作業(yè)的必選

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易被學(xué)生接受認(rèn)可。通過學(xué)生一篇篇數(shù)學(xué)日記，我感到很欣慰，雖然有些日記還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子們已經(jīng)在用數(shù)學(xué)了，已經(jīng)能體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的用處了。如，學(xué)完乘除法的意義后，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識(shí)來解決。閱讀學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的視野遍及生活的各個(gè)方面?！靶瞧谔?，媽媽買了一箱梨，我數(shù)了數(shù)，一共12個(gè)。我想，每天吃2個(gè)，可以吃6天?！薄靶瞧谖?，老師布置寫1頁鋼筆字，一頁8行，每行10個(gè)字，一共要寫80個(gè)字?！薄靶瞧诹缟?，奶奶到菜市場買了1斤瘦肉，每斤8元，又買了3斤帶魚，每斤8元，還買了兩斤白菜3元錢，奶奶共花了35元”……數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸到現(xiàn)實(shí)生活，更細(xì)致地觀察現(xiàn)實(shí)生活。

二、“數(shù)學(xué)日記”，體驗(yàn)生活的途徑

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如，五年級(jí)有個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)之后，對(duì)“數(shù)”產(chǎn)生了興趣，把觀察學(xué)習(xí)的收獲寫進(jìn)日記里。他這樣寫道：“今天最高溫度5度，可以用自然數(shù)‘5表示，那么零下5度怎樣表示呢？前進(jìn)了500米與后退了500米又是什么關(guān)系呢？經(jīng)過查資料我才知道，有些數(shù)可以在它的前面加個(gè)“-”，爸爸說它表示負(fù)數(shù)。真想不到，看起來很枯燥的數(shù)原來有這么多奧秘?！睌?shù)學(xué)日記開闊了學(xué)生的眼界，讓數(shù)學(xué)問題生活化了，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、“數(shù)學(xué)日記”，反思學(xué)習(xí)的鏡子

心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系。”通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。教學(xué)完四年級(jí)上冊除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法后，我看到一個(gè)中等生的數(shù)學(xué)日記這樣寫道：“今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽講，可老師沒有在課堂上批評(píng)我，但給我的‘懲罰讓我很受用?！姟粒闵蟻碜龅诙?，這簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對(duì)，看著別的同學(xué)高興地下去，我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒能順利做出，只聽到底下同學(xué)說：‘咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？我很難過地回到座位上。是自己的貪玩讓自己出丑，課間我靜靜地留在教室里把例題認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，原來除數(shù)是兩位數(shù)的除法要用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商。老師我今后保證：專心聽講?！?/p>

四、“數(shù)學(xué)日記”，孕育知識(shí)的搖籃

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化的重要職責(zé)。以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)生與發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”為此，數(shù)學(xué)日記就成了很好的載體。因?yàn)閿?shù)學(xué)日記的內(nèi)容是非常廣泛的，它可以是學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的回味，也可以寫通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解到的數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史等等。例如，在學(xué)了“商中間或末尾有0的除法”后，有位學(xué)生在數(shù)學(xué)日記里編了首兒歌：“我是0，本事大，除法運(yùn)算顯神通。不夠商1我來補(bǔ)，有了空位我就坐，別人要想把我除，常勝將軍總是我?！边€有位學(xué)生在學(xué)了長度單位厘米、分米、米后，創(chuàng)造性地編了個(gè)數(shù)學(xué)童話《長度單位旅行記》。正是由于數(shù)學(xué)日記內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值。

總之，數(shù)學(xué)日記就像萬花筒折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣；數(shù)學(xué)日記又是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)；數(shù)學(xué)日記還是學(xué)生收集和處理信息的場所，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

·編輯 馬燕萍