優(yōu)化教師智能結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生心理健康

仇麗麗　李亞杰　馬晶

摘 要：健康一直是人們談的話題，更是人類發(fā)展永恒的主題。在小學(xué)教育階段，每位教師都能把學(xué)生的身心健康作為工作的重中之重。然而，由于當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的不斷增多和教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)缺失，嚴(yán)重制約著小學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。學(xué)校作為教育學(xué)生的主陣地，教師素養(yǎng)的提高是影響學(xué)生心理健康發(fā)展的直接因素。而智能結(jié)構(gòu)作為教師必備素養(yǎng)之一，要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣泛的科學(xué)文化知識(shí)以及組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和教育機(jī)智。因此，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教師，優(yōu)化自身的智能結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的心理健康必定會(huì)產(chǎn)生積極向上的正確導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光心態(tài)；業(yè)務(wù)精湛；組織活動(dòng)

一、數(shù)學(xué)教師陽(yáng)光心態(tài)，成為學(xué)生心理健康的基石

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！倍艺J(rèn)為，教師熱愛(ài)兒童的前提是自身一定要擁有陽(yáng)光心態(tài)，否則，一切教育都無(wú)從談起，包括數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)教育既是知識(shí)訓(xùn)練的過(guò)程，也同樣是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。如何讓每個(gè)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)，是以自由、積極、民主的課堂氛圍為前提的。只有在寬松的課堂氛圍中，學(xué)生才會(huì)有安全感，才會(huì)有表達(dá)自己觀點(diǎn)的愿望。心理健康的教師，精力充沛、積極樂(lè)觀，更善于捕捉機(jī)會(huì)教育學(xué)生，比如課前把枯燥呆板的師生問(wèn)好改成師生間的音樂(lè)互動(dòng)問(wèn)好，這樣從感情出發(fā)呵護(hù)學(xué)生心理，就能為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂氛圍，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為師生感情共融的愉快過(guò)程，不但使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的心理健康也會(huì)產(chǎn)生積極向上的影響。

二、數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)精湛，成為學(xué)生心理健康的保障

教師業(yè)務(wù)精湛，體現(xiàn)在教師課前精心的準(zhǔn)備，精神飽滿地站上講臺(tái)，課堂上采用靈活多樣的教學(xué)手段，加上幽默輕松的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，都可以無(wú)形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操。教師要善于使自己的知識(shí)、技能、思想和感情等變?yōu)橛绊憣W(xué)生的教育力量，此時(shí)可以借助一定的傳導(dǎo)工具。其中，教師的語(yǔ)言表達(dá)可以體現(xiàn)教育、教學(xué)工作的特殊要求，具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、形象性和啟發(fā)性，通俗易懂、條理清晰。同時(shí)，教師在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要語(yǔ)速適中、抑揚(yáng)頓挫、富含感情，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力，充分發(fā)揮語(yǔ)言在傳導(dǎo)信息中的重要作用。此外，教師的文字表達(dá)能力和肢體表達(dá)能力也是傳導(dǎo)教育影響的重要工具。當(dāng)然，只具備基本素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要具備教學(xué)中教育的能力。真正優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，能掌握新的專業(yè)技術(shù)，多渠道多網(wǎng)絡(luò)接收信息。如參加不同級(jí)別的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所收獲的不光是知識(shí)、業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)技能，在這個(gè)過(guò)程中視野會(huì)更加開(kāi)闊，與名師、專家和周圍學(xué)員的交流探討所汲取的“養(yǎng)料”要更珍貴，這些都會(huì)促使教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)手段，在課程改革過(guò)程中為學(xué)生搭建起自立、體驗(yàn)、探索、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效地促進(jìn)學(xué)生心理和行為的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)教師組織活動(dòng)，成為學(xué)生心理健康的體現(xiàn)

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是不可行的，這時(shí)就可以為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的心理空間，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)親自探索、操作實(shí)踐。在教“讀數(shù)寫數(shù)”時(shí)我設(shè)計(jì)了數(shù)紐扣數(shù)—用小棒表示數(shù)—用計(jì)數(shù)器表示數(shù)—寫數(shù)、讀數(shù)的教學(xué)層次，逐漸提高抽象程度，讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法等。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中梳理“擺一擺—撥一撥—寫一寫—讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，這就是新課程標(biāo)準(zhǔn)四基中“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的有效體現(xiàn)。

教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生嘗試成功。每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，會(huì)更有力地推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)樹(shù)立起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。

總之，學(xué)生心理健康教育需要全社會(huì)的積極關(guān)注，作為教師，更要不斷提高自身素養(yǎng)。因此，優(yōu)化教師智能結(jié)構(gòu)，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系尤為重要。未來(lái)的我們，不僅要教書還要育人，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要細(xì)心呵護(hù)他們的心靈成長(zhǎng)，為促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展而不懈努力。

注：本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度省重點(diǎn)課題《教師素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響》（課題批準(zhǔn)號(hào)：JJB1211083）

（作者單位 黑龍江省興隆林業(yè)局興隆小學(xué)）

編輯 趙飛飛