淺談在活動中提高學(xué)生的審美和素養(yǎng)

孫富艷

摘要：美育就是去發(fā)現(xiàn)美、審視美、辨別美、判斷美和創(chuàng)造美的過程。班主任在學(xué)校的各種活動中要設(shè)法組織同學(xué)全員參加，在逐步開展活動的過程中學(xué)生的情緒體驗、動腦思考、動手操作、與人合作等美育的內(nèi)容在不知不覺中交融貫通，活動既發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力，還能調(diào)劑生活，提高學(xué)習(xí)效果?；顒又械掠兔烙椭C的促進了學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；組織活動；審美實踐

中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0305-01

美育包含審美和教育兩個部分。所謂"審美"，首先，它是以人為主體的實踐活動。審，是一個動作，有審視、判斷、辨別、發(fā)現(xiàn)和認識的含義。其次，這種實踐活動反映的是主體對客體對象一種美的認識和感知。它體現(xiàn)為一種發(fā)現(xiàn)美、審視美、辨別美、判斷美的能力，甚至還是一種創(chuàng)造美的能力。美，則泛指美的事物、美的畫面、美的感覺、美的思想，是具象與抽象的綜合，包含客觀世界與主觀世界，是和諧的、合目的性和合規(guī)律性的有機組合和呈現(xiàn)。

我所在的學(xué)校每年五月都要舉行藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)活動大多分兩方面進行：歌舞等藝術(shù)表演類和美術(shù)書法等藝術(shù)作品展。其實質(zhì)是堅持以普及促提高、以提高帶普及，也是對美術(shù)教育和音樂教育的一種綜合展示。在組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)的實踐中我深深的認識到活動更能快速全面的提高學(xué)生的審美和素養(yǎng)。

現(xiàn)在，人們的生活水平普遍提高，家長更注重在"育"上花精力花錢財。每個班總有幾個孩子在社會上專門的舞蹈班、美術(shù)班學(xué)習(xí)。每年的藝術(shù)節(jié)也相應(yīng)由這樣的孩子挑大梁。比如歌舞等藝術(shù)表演類的節(jié)目，往往由領(lǐng)頭的孩子根據(jù)自己的愛好選擇曲子編練動作，手把手的教其它同學(xué)。雖然新衣服弄臟了，白臉蛋曬黑了，可領(lǐng)頭者勁頭依然足熱情任然高。究其原因是活動把原本潛在于他們的身體和心靈深處的藝術(shù)方面的素質(zhì)和經(jīng)過努力享受成功的欲望引導(dǎo)出來了。這樣看來，舉辦藝術(shù)節(jié)是發(fā)展學(xué)生個性提高學(xué)生鑒賞和創(chuàng)造美的能力的有效途徑。

可是有經(jīng)驗的班主任也會發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)節(jié)上似乎除了民族舞就是現(xiàn)代舞，拋了書法作品也只有手工制作。一個班初中階段的三年，參加者基本一直是固定的幾個同學(xué)。這樣就能提高學(xué)生的審美和素養(yǎng)？

為了班級的榮譽，為了孩子們的上進心，為了集體的凝聚力，更多的班主任開始想辦法。在思考中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)如果將各種藝術(shù)形式綜合，組織學(xué)生群策群力，以一個班集體的力量共同創(chuàng)作一個節(jié)目或作品，不僅節(jié)目、作品的質(zhì)量高，而且整個活動的過程對班集體的凝聚力，對學(xué)生的創(chuàng)造力會更好的起培養(yǎng)作用。學(xué)生的審美感受力、審美情趣及審美創(chuàng)造力必然得到提高。

在科技日新月異、社會充滿挑戰(zhàn)的今天，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力成為時代發(fā)展的必需。一個人創(chuàng)造才能的形成和發(fā)展，有賴于教育的作用和影響。所以說開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能是教師的職責(zé)之一。蘇霍姆林斯基說："兒童的智慧，在他的手指尖上。"這句話充分說明，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，離不開動手動腦。對于思維活躍愛動愛玩的學(xué)生來說，動作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。他們把造型活動作為一種游戲，嘗試運用各種材料，逐漸了解和掌握材料性能和表現(xiàn)技法。因此，知識和技能是學(xué)生在"做"中積累的，能力是在活動中鍛煉的。班志仁在活動中組織學(xué)生積極地做，學(xué)生的審美和素養(yǎng)會得到大幅度的提升。

這一點在這兩年我組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)的事例中得到了驗證。學(xué)習(xí)了"民俗文化"這一單元后，課堂和綜合性活動中我要求學(xué)生自主組合表演其中的某一課。驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生表演的挺有亮點后，我靈機一動將表演課本劇定為本年藝術(shù)節(jié)的表演類節(jié)目。本著"班主任是一個班級的靈魂，班主任要三思然后學(xué)生行"的班級活動開展理念，我先上網(wǎng)、讀資料理解"課本劇"的相關(guān)知識。接下來，我充分發(fā)揮語文老師的優(yōu)勢，對課文進行了改編，盡量做到語言口語化，故事情節(jié)沖突鮮明。"劇本"完工后，我把它交給班長，由她選擇演員，組織分工，進行排練，要求是只能占用音樂、美術(shù)課，一周時間基本成型。一周后的綜合課，班長請我看排練結(jié)果。演員是我意料之外的同學(xué)，但已經(jīng)都能熟練地串演所有的情節(jié)了，并且演的像模像樣。原來班長采用了演員招標(biāo)制，現(xiàn)演現(xiàn)挑，這樣就保證了演員的積極性和能力。針對表演，觀看的同學(xué)又提出了一些建議。表演后我針對班長提出的"道具怎么做"這一問題向全班征求方法，結(jié)果一個同學(xué)愿拿自家的大折扇，一個同學(xué)說他練習(xí)書法自己寫店名自己能做招牌，另外的毛巾、茶碗、伙計的服裝同學(xué)們都利用爺爺奶奶的生活用品解決了。真是發(fā)揮全班同學(xué)的力量，你會得到各方面的支持。這一次藝術(shù)節(jié)，我只是一個編劇，班長可以稱得上導(dǎo)演，同學(xué)們承擔(dān)了演員、劇務(wù)、舞臺、背景的種種工作。班級的凝聚力有了，以往個人能力有限不參與的同學(xué)也發(fā)揮了該有的作用。學(xué)生的審美和素養(yǎng)在活動中似乎沒有刻意培養(yǎng)但都得到了鍛煉。

有了一次成功的經(jīng)驗，我對組織全班同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)活動，用活動激發(fā)學(xué)生的主體實踐活動，發(fā)現(xiàn)美、審視美、辨別美甚至還創(chuàng)造美形成了自己的理念。首先選擇節(jié)目很重要，它決定了努力后成功的可能性。要不走別人的老路，要考慮節(jié)目將各種藝術(shù)形式結(jié)合起來有內(nèi)涵有新意。這點班主任一定要做好領(lǐng)導(dǎo)。做節(jié)目前與學(xué)生溝通征求意見更為重要，這樣會保證學(xué)生參與的積極性，才會有成功的必然。這樣一個班就是一個劇組，班主任和班干部就是導(dǎo)演和各個部門的負責(zé)人。這樣的組合，不會像以往參與者累死，其余的同學(xué)作為旁觀者閑死，甚至無事生非。（活動時如果不全員參與，班主任注重節(jié)目時，不參與者往往會無人管理而亂成一團。）這一次的藝術(shù)節(jié)時，別的班練得熱火朝天，我任穩(wěn)住不動。直到學(xué)生在我面前提醒兩次后，才在班上召開動員會。首先列舉幾類節(jié)目任同學(xué)們選，街舞強勁有力，他們喜歡；擅長樂器的同學(xué)躍躍欲試想一展風(fēng)采。我做了分析，咱們一級就有四個爵士舞三個民族舞兩個器樂演奏，怎么保證我們做的勝人一籌？大家啞口了。我把自己的建議說出來："像電影一樣有劇情有舞蹈，更有手工制作不好嗎？"比較分析后最終在我準(zhǔn)備的內(nèi)容里選擇了課本劇《丑小鴨》。整個節(jié)目分工如下：劇本可以由課文的情節(jié)略作刪改形成，這一工作由班主任和作文寫的好的喬一楊、寇俊月完成。為了突出"經(jīng)過努力變得美好"這一主題，"丑小鴨寒冬在湖中"這一部分選擇獨舞，鴨群的生活部分表演加群舞。這一任務(wù)的人員自主在班長處報名并參與篩選。所有表演所需音樂由會器樂的楊思涵帶領(lǐng)幾個同學(xué)配樂，獨立完成不了，可請音樂老師幫忙。擅長手工的梁小萍同學(xué)組織同學(xué)們做劇情需要的森林的背景，班上的同學(xué)集體拿做背景的包裝紙。這樣，一個能大家參與的項目就在集體的智慧中產(chǎn)生了。在逐步開展的過程中學(xué)生的情緒體驗、動腦思考、動手操作、與人合作等美育的內(nèi)容不知不覺中交融匯通?；顒又泻⒆觽兏鱾€成了藝術(shù)家?；顒右舶l(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力，還能調(diào)劑生活促進班集體的凝聚力。

藝術(shù)大師羅丹認為："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"換言之，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才更是需要發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育環(huán)境。這環(huán)境需要教師精心的創(chuàng)造活動，因為在活動中學(xué)生能自己感受、體驗、逐步的達到我們想要的程度。