體育教學(xué)中“教書(shū)育人”的方法與途徑

陳崇鵬

一、體育教學(xué)中“教書(shū)育人”工作的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要

學(xué)校要培養(yǎng)和造就德智體全面發(fā)展的合格人才，教學(xué)是基本途徑，體育教學(xué)也不例外。由于對(duì)學(xué)生的德育工作存在著同時(shí)性、層次性、反復(fù)性、實(shí)踐性、漸進(jìn)性等特點(diǎn)，而體育教學(xué)具有開(kāi)放性、社會(huì)性、實(shí)踐性及教材內(nèi)容、組織教法特殊性特點(diǎn)，決定了“教書(shū)育人”工作的特殊地位，它是其他任何學(xué)科教育不可替代的。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量的需要

體育教學(xué)最終的效果如何，除教學(xué)中的其它因素外，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)態(tài)度，集體主義精神，社會(huì)公德意識(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，積極性，拼搏進(jìn)取的精神等，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響最大?？梢赃@樣認(rèn)為，在同一所學(xué)校的兩個(gè)班級(jí)里，原來(lái)學(xué)生的體育基礎(chǔ)相差無(wú)幾，但幾年體育卻出現(xiàn)明顯差異，兩班學(xué)生中品德素質(zhì)中不同是形成差別的重要原因。

（三）完成學(xué)校體育工作任務(wù)的需要

《學(xué)校體育工作條例》指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)，進(jìn)取精神”。是學(xué)校體育工作任務(wù)之一。作為學(xué)校體育組成部分的體育教學(xué)，對(duì)此任務(wù)的圓滿完成擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中教書(shū)育人工作一直未得到應(yīng)有的重視，沒(méi)有當(dāng)做一項(xiàng)必要任務(wù)來(lái)完成，有輕視“教書(shū)育人”工作的傾向。在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，深化體育教學(xué)改革過(guò)程中，重申體育教學(xué)中的“教書(shū)育人”問(wèn)題的重要性，研究探討適合體育教學(xué)實(shí)際的“教書(shū)育人”教育工作方法和途徑是十分必要的。

二、體育教學(xué)中“教書(shū)育人”的方法

體育教學(xué)中教書(shū)育人的方法是多種多樣的，應(yīng)依據(jù)體育的特點(diǎn)，把握體育教學(xué)規(guī)律、富育人用于教學(xué)之中，使對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德教育，愛(ài)國(guó)教學(xué)，情操教育真正深入人心，收到實(shí)效。

（一）析理疏導(dǎo)法

析理疏導(dǎo)法是根據(jù)要進(jìn)行的思想品德教育的需要，進(jìn)行情感交流，采用講解、報(bào)告、個(gè)別談心和座談?dòng)懻摰确绞?、通過(guò)擺事實(shí)，講道理，或正誤、得失、利害對(duì)比，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或各抒己見(jiàn)，啟發(fā)疏導(dǎo)，使學(xué)生受到感化教育的方法。它有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和鑒別力，能疏通學(xué)生思想情感上的某些障礙，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，在體育課中，不能只強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)，而忽視思想品德教育。

（二）典型榜樣法

榜樣的力量是無(wú)窮的，它對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的說(shuō)服力，感染力，可以直接影響學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、情感。在體育教學(xué)的德育教育工作中，教師的帶頭和進(jìn)步學(xué)生的示范作用是必不可少的，從而使學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的愿望和行為，在不斷鼓舞中堅(jiān)持下去，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不畏困難的精神。

（三）競(jìng)賽評(píng)比法

競(jìng)賽評(píng)比法是通過(guò)競(jìng)賽、檢查、評(píng)定和比較學(xué)生在體育教學(xué)中思想行為等方面的表現(xiàn)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法。中學(xué)生朝氣蓬勃，要求進(jìn)步，好勝心強(qiáng)，在體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，有目的，有計(jì)劃，有組織的進(jìn)行評(píng)比，有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的自覺(jué)性，形成人人爭(zhēng)上流，個(gè)個(gè)當(dāng)先進(jìn)的好風(fēng)氣。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

（四）表?yè)P(yáng)與批評(píng)法

表?yè)P(yáng)與批評(píng)是指對(duì)學(xué)生的思想行為加以肯定或否定，用以鞏固和發(fā)掘好的思想行為，抑制和改良思想行為的教育方法。通過(guò)表?yè)P(yáng)或批評(píng)，使學(xué)生分清是非，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并產(chǎn)生一定的榮譽(yù)感或羞恥感，從而激發(fā)他們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)形成良好的思想品德。

三、體育教學(xué)中“教書(shū)育人”的基本途徑

（一）建立和執(zhí)行課堂常規(guī)

體育課教學(xué)常規(guī)是指保證課堂教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中規(guī)定的應(yīng)當(dāng)遵守的基本要求。實(shí)施教學(xué)常規(guī)不僅有助于建立守紀(jì)律、講文明、講道理，懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的作用，同時(shí)，也是加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)措施，如果忽視課堂常規(guī)的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，不僅有礙教學(xué)工作的正常進(jìn)行，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣和風(fēng)氣。

（二）緊密結(jié)合教材特點(diǎn)

各種體育教材都有其一定的特點(diǎn)，教師要善于挖掘教材思想內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生在掌握知識(shí)，技術(shù)技能和鍛煉身體的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的道德行為。

（三）組織教法得當(dāng)

嚴(yán)密，適當(dāng)?shù)慕谭ǎ膳囵B(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神，教法得當(dāng)不僅有利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)的掌握，還有助于學(xué)生形成辯證思想觀點(diǎn)，以及不計(jì)較個(gè)人得失，積極進(jìn)取的精神。

四、體育教學(xué)中“教書(shū)育人”應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）嚴(yán)格要求與啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)相結(jié)合

體育教學(xué)中的嚴(yán)格要求，主要是對(duì)學(xué)生完成體育教學(xué)任務(wù)的態(tài)度和行為，組織紀(jì)律性和品德作風(fēng)等方面的要求，一絲不茍，但又嚴(yán)得合理，嚴(yán)得可行，不應(yīng)要求過(guò)高、操之過(guò)急，既要從完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，又要考慮到經(jīng)過(guò)學(xué)生努力可以達(dá)到。當(dāng)學(xué)生對(duì)達(dá)到的要求感到為難或有不良行為時(shí)，應(yīng)給予啟發(fā)疏導(dǎo)，分析利弊，得失和危害，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)指出原因。要求改正，靠學(xué)生的內(nèi)因起作用促使其自覺(jué)地努力達(dá)到要求。

（二）從實(shí)際出發(fā)，因材施教，因人制宜

體育教育的效果在很大程度上取決于教學(xué)工作的實(shí)事求是。因此，教育的方式、方法也有所不同。又如：有的學(xué)生基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)順利，進(jìn)步快，易有自滿情緒;對(duì)這類學(xué)生既要鼓勵(lì)，又要防止驕傲。對(duì)另一類遇到困難和失敗易情緒低落、喪失信心的學(xué)生，則應(yīng)多肯定進(jìn)步，少提出缺點(diǎn)并運(yùn)用具體措施幫助其克服困難，改正缺點(diǎn)，以增強(qiáng)信心和勇氣。

（三）教師要以身作則，為人師表

教師的言行儀表，工作態(tài)度、文化修養(yǎng)、道德面貌，意志作用等對(duì)學(xué)生都有深刻的影響，教師要求學(xué)生做到的，自己先要做，為人師表、嚴(yán)于律己，才能施教于人。

總之，體育教學(xué)中的教書(shū)育人，除運(yùn)用上述各種教法外，還可以運(yùn)用其他的一些教法，如演繹法，歸納法，發(fā)現(xiàn)法，以及程序教學(xué)法等。隨著體育教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育教學(xué)中的教書(shū)育人還總結(jié)出越來(lái)越豐富多樣的教學(xué)方法。作為教師既要不斷學(xué)習(xí)，也應(yīng)努力創(chuàng)新，使教學(xué)水平不斷提高。