信手拈來，運用自如

楊麗紅

眾所周知，厭惡、畏難是高中學(xué)生對文言文的普遍態(tài)度，而文言文在每冊課本中都占有相當(dāng)?shù)谋壤?，在高考試題（滿分150）中，文言文更是占了22分，是除了作文（60分）以外占分最多的一項。怎樣讓學(xué)生切實感受文言文的重要性，進而重視并喜歡學(xué)習(xí)文言文呢？我想，如果學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的文言，那么，他們自然會積極主動地進行學(xué)習(xí)。為此，我做了一些嘗試，收效明顯。

常規(guī)性地學(xué)習(xí)了一篇文言課文之后，引導(dǎo)學(xué)生重新思考課文內(nèi)容并從中提煉觀點。學(xué)習(xí)王羲之的《蘭亭集序》時，給學(xué)生補充了“洗硯池”的來歷，課文的學(xué)習(xí)完成以后，讓學(xué)生思考：通過“洗硯池”的故事，我們可以得到哪些啟示？用簡潔的語言進行表述如下：堅持不懈才能有所成就，做任何事情都要不畏艱難困苦（艱難困苦，玉汝于成），信心和毅力是成功的必備條件等。

學(xué)習(xí)了《張衡傳》這篇簡短的傳記散文，可以啟發(fā)學(xué)生提煉以下觀點：

科學(xué)研究需要淡泊名利，理論與實踐相結(jié)合讓科學(xué)工作走得更遠(yuǎn)，興趣是最好的老師，專注、執(zhí)著才能取得成就等。

學(xué)習(xí)了《史記》中的名篇《廉頗藺相如列傳》，可以從多個角度來思考：

一、藺相如的角度（從他處理與廉頗的關(guān)系角度立論）

凡事要以大局為重，以國家利益為重，與人相處應(yīng)當(dāng)多一點寬容。

二、廉頗的角度（從他與藺相如的關(guān)系角度立論）

要勇于認(rèn)錯勇于改過，不能為滿足私欲而犯不能姑息的錯誤，領(lǐng)導(dǎo)者要謹(jǐn)記：國事第一，私利其次。

三、宦者令繆賢的角度（從他推薦藺相如的角度）

舉薦人才要有膽有識，國家的利益高于一切，舍己為國。

四、秦王的角度

驕兵必敗，強橫不能戰(zhàn)勝正義。

五、趙王的角度

知人善任，人要有自知之明，用人不疑，疑人不用。

議論文是常見的文體，怎樣在論證的過程中讓語言富有文采和感染力？當(dāng)排比句、對偶句已經(jīng)讓人產(chǎn)生了審美疲勞的時候，什么樣的語言更能讓讀者眼前一亮，精神一振？引用或精煉緊湊或汪洋恣肆的古典文言不失為一種方法。尤其是現(xiàn)在高考注重回歸課本考查課本，如果能夠靈活地運用學(xué)過的文言課文，那將是錦上添花。譬如，教師的作用是什么？選擇教師應(yīng)當(dāng)秉承怎樣的原則？老師和學(xué)生的關(guān)系是一成不變的嗎？這些都可以直接引用韓愈《師說》的原文：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”，“ 弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。再如，人們常說學(xué)習(xí)要講究方法，要專心致志，要日積月累，要堅持不懈，這些也都可以直接引用荀子《勸學(xué)》的原文：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”，“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”，“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?，“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。

人們在敘述交流某個事件或事物時，簡潔的文言往往更有說服力，更能展現(xiàn)個人魅力。當(dāng)今旅游休閑已經(jīng)成為日常生活的一部分，說到名山大川，古人描繪風(fēng)景的美言佳句信口道來怎能不令人心馳神往？譬如蜀地的艱難險峻，“蜀道之難，難于上青天”，“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”;譬如泰山的高大迷人，“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”;譬如臨潼的帝王風(fēng)采，“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”……

表達個人觀點時，長篇大論的闡述也許不及簡潔鏗鏘的文言。譬如，相信自己有能力有才華，“詩仙”李白的話“天生我材必有用”恰如其分;勇敢地追求理想，不放棄，不妥協(xié)，可用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”;保持高潔的品格，不諂媚，不屈服，可用“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”直抒胸臆……我國的溫家寶總理和習(xí)近平總書記可以說是這方面的楷模。據(jù)統(tǒng)計，溫家寶自2003年任國務(wù)院總理以來，在不同場合引用古今中外詩文名句多達130余次。習(xí)近平主席歷次重要講話曾數(shù)次引用古典詩句、諺語闡述思想。溫總理答記者問時，談到國際金融危機和歐債危機的蔓延、發(fā)展，溫總理表示：“我將在最后一年‘守職而不廢，處義而不回，永遠(yuǎn)和人民在一起?！薄笆芈毝粡U，處義而不回”出自黃石公《素書》。談到為國家為人民服務(wù)，溫總理表示：“我秉承‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之'的信念，為國家服務(wù)整整45年，我為國家、人民傾注了我全部的熱情、心血和精力，沒有謀過私利。我敢于面對人民、面對歷史?！易镂?，其惟春秋?！?“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”出自清代名臣林則徐《赴戍登程口占示家人》一詩，“知我罪我，其惟春秋”出自《春秋》。

與溫家寶總理屢次引用流傳并不甚廣泛但意旨深遠(yuǎn)的文言詩詞不同，習(xí)近平主席的講話更青睞那些平白易懂的詩句。譬如在《復(fù)興之路》展覽上的即興講話中，習(xí)近平用了“雄關(guān)漫道真如鐵”（出自毛澤東詞《憶秦娥·婁山關(guān)》）、“人間正道是滄?！保ǔ鲎悦飨?《人民解放軍占領(lǐng)南京》）和“長風(fēng)破浪會有時”（出自唐代詩人李白的詩《行路難》）等明白曉暢的詩句來形容中華民族的昨天、今天和明天。2014年1月1日，習(xí)主席在全國政協(xié)新年茶話會上特意引用了毛澤東《清平樂會昌》中的詞句：“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好?！?/p>

2005年四川省高考滿分作文《永遠(yuǎn)的蘇武》題材直接源自課本，只是換作現(xiàn)代漢語從更新的角度加以敘述?？梢哉f是活學(xué)活用課文的典范。

以上是個人的淺見，歡迎諸位同仁批評指正。