打造高效英語課堂

譚月彎

摘要：在新課程理念的指導(dǎo)下，打造高效英語課堂要求用最少的時間、最小的精力投入，取得滿意的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。本文從課堂氣氛，課堂語言，創(chuàng)新教學(xué)以及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面來談?wù)撊绾未蛟旄咝в⒄Z課堂。

關(guān)鍵詞：英語課堂；高效；教學(xué)；英語學(xué)習(xí)；評價；反思

新課程改革給教師的教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)，但有些英語課堂教學(xué)卻時常存在著一些形式化的問題，影響到課程改革的真實(shí)和深入。如何提高課堂教學(xué)效率，是課堂教學(xué)改革的核心問題，也是一個被廣泛探索，常提常新的問題。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，所有英語教師都面臨著前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。怎樣以高質(zhì)量的教學(xué)迎接這場挑戰(zhàn)，如何才能把這些新理念、新方法滲透、運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中呢？我們要用最少的時間、最小的精力投入，取得滿意的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能打造出高效的英語課堂。

一、激活英語課堂氣氛

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新型、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，是激活英語課堂的基礎(chǔ)。在教學(xué)觀念上，英語教師應(yīng)做到以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

1、變威嚴(yán)教育為愉悅教育；

2、變單純的知識傳授為知情并重；

3、變灌輸式教學(xué)為師生互動和啟發(fā)研究合作式教學(xué)；

4、變應(yīng)試教育的評價為重視學(xué)生知識與情感和諧發(fā)展的全面評價。

做好了以上幾個方面的轉(zhuǎn)變，我們才能尊重信任學(xué)生，平等對待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的積極參與者，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生始終感受到自己的主體地位，使學(xué)生在課堂上都有目標(biāo)，有事做，從而創(chuàng)設(shè)一個寬松有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這樣一種環(huán)境可以使不同水平的學(xué)生無憂無慮、無所顧忌地去學(xué)習(xí)，無拘無束地表現(xiàn)自己，最大限度地發(fā)掘自己的潛能，得到最大收獲。

二、向課堂語言要效率

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段，所以教師更應(yīng)該注意課堂用語的系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。

三、營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。因此教師應(yīng)不失時機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨(dú)立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有讓學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。

四、完善英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1.以精心的教學(xué)設(shè)計保障高效課堂

有效的教學(xué)設(shè)計是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)任務(wù)，充分細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案。教師不僅要研究教材，還要思考如何將教材的諸多內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝹魇诮o學(xué)生，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，豐富內(nèi)在情感，力爭在現(xiàn)實(shí)條件下以較少的時間和精力去獲取較大的教學(xué)效果。

2.以豐富的教學(xué)活動激活高效課堂

維持有效的課堂教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多樣的各類活動，要力求活動的生成性，凸顯開放性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“以生為本”。我們的教學(xué)活動設(shè)計也要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，使學(xué)生全面發(fā)展。因而我們不能把課堂教學(xué)視作一個封閉的系統(tǒng)，而應(yīng)想方設(shè)法讓英語課堂教學(xué)活動變得“鮮活”起來。凸顯課堂教學(xué)的開放性，我們可以從開放活動內(nèi)容、活動過程、活動空間、活動的評價方式等方面入手。教師要樹立英語教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的理念，使教材走近學(xué)生的生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，嘗試用英語來解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。

3.以積極的課堂評價推動高效課堂

“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。由此可見，讓學(xué)生覺得我能行，給予學(xué)生成功的體驗(yàn)也是高效教學(xué)的重要一環(huán)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。在對學(xué)生在英語教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)狀況的評價時，教師既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與英語教學(xué)活動的程度、自信心、合作交流意識以及英語語言運(yùn)用能力等方面的變化與發(fā)展。同時，對學(xué)生個體實(shí)施評價，要特別關(guān)注學(xué)生的個性差異，對評價結(jié)果的描述采用鼓勵性語言，發(fā)揮積極評價的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，從而以極大的熱情主動參與到英語學(xué)習(xí)中來。

4.以及時的課后反思促進(jìn)高效課堂

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。” 波斯納還提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。有效的反思需要教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析。教師通過對自己課堂教學(xué)“得失”的思考，既可以讓自己品嘗到教學(xué)成功的希望，同時又可以幫助我們及時糾正、補(bǔ)救、調(diào)節(jié)教學(xué)措施?！八几摹本褪撬伎几倪M(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，改正教學(xué)手段，完善教學(xué)措施，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，大大提高課堂教學(xué)效率。

總之，有效教學(xué)作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考和關(guān)注。只要我們踏踏實(shí)實(shí)地研究“有效課堂教學(xué)”，以教師個人良好的素質(zhì)作保證，著眼學(xué)生實(shí)際，真正落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐新的教學(xué)理念，用心開展教學(xué)活動，及時反思，不斷改進(jìn)，我們一定會在有效教學(xué)的道路上越走越堅定，并最終到達(dá)有效教學(xué)的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

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[2]錢希潔：“對中學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)觀察與思考”，《中小學(xué)外語教學(xué)》2004年第2期