幼兒音樂(lè)教育探析

謝莉

【摘??要】幼兒思維是開(kāi)放性的，想象力豐富，對(duì)活潑易記的歌謠容易產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，音樂(lè)教育在幼兒教育中具有重要地位。音樂(lè)教育是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育所不可缺少的重要組成部分，更是審美教育的重要內(nèi)容之一。

【關(guān)鍵詞】幼兒??音樂(lè)教育??發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0152-01

幼兒在學(xué)前階段通常會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心及求知欲，在這一階段，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)的重要性及迫切性。音樂(lè)是表達(dá)情緒宣泄情緒的一種重要方式，而幼兒具有喜形于色、內(nèi)心外露的特點(diǎn)，由此，音樂(lè)教育是幼兒和教學(xué)間的共鳴點(diǎn)。本文就幼兒音樂(lè)教育進(jìn)行簡(jiǎn)淺的分析。

一?幼兒音樂(lè)教育的創(chuàng)新

現(xiàn)今孩子音樂(lè)教育的方式方法有很多種，每一種都有利于孩子各方面素質(zhì)的提升，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有利的。

1.教與學(xué)能力雙提高

幼師在教學(xué)中的教不僅僅是一個(gè)重要的課堂指標(biāo)，如何在教的同時(shí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)理解能力還很弱，幼師要教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。作為幼師來(lái)說(shuō)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，而通常這一點(diǎn)，會(huì)被我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中忽略。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)我們往往只是要求幼兒學(xué)會(huì)唱，并且記住歌詞，這種死記硬背的方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這時(shí)就需要幼師去引導(dǎo)孩子展開(kāi)豐富的想象力，去擴(kuò)充幼兒的知識(shí)層面，讓孩子運(yùn)用大腦來(lái)感悟歌曲的表現(xiàn)力。

2.教與用的積極推進(jìn)

傳統(tǒng)幼兒教學(xué)通常只是把幼兒教會(huì)，并不會(huì)過(guò)多地強(qiáng)求孩子的運(yùn)用能力。如何讓幼兒從不懂到學(xué)會(huì)，再到運(yùn)用層層遞進(jìn)，是現(xiàn)代教育對(duì)幼師提出的新要求。在幼兒的音樂(lè)教學(xué)中，幼師應(yīng)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)形式把整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)融匯進(jìn)去。也可以讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)自思考，再小組討論，最后由幼兒自己得出答案，教師給予指導(dǎo)。這些學(xué)習(xí)方法會(huì)使幼兒寬泛地學(xué)習(xí)到各種與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也可以提高幼兒的求知欲及解答問(wèn)題的能力。

二?幼兒音樂(lè)教育的意義

通過(guò)音樂(lè)，孩子能夠在音樂(lè)的環(huán)境中從內(nèi)而外地改變自己，使自己產(chǎn)生幻想在音樂(lè)中流淌的是美妙和智慧。

1.促進(jìn)孩子的身心健康

音樂(lè)能代表一個(gè)人的靈魂，甚至讓全世界的人為之瘋狂。音樂(lè)隱形地表達(dá)人的情感，情感是活躍的表達(dá)形態(tài)，因此音樂(lè)需要全身心的投入和體會(huì)。音樂(lè)是人內(nèi)在的情感活動(dòng)，音樂(lè)能發(fā)展人情感認(rèn)知的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)會(huì)使自己身心愉悅，從而使機(jī)體得到鍛煉，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。不同的音樂(lè)有不同的情感，不同的情感則會(huì)使幼兒做出不同的舉動(dòng)，每一次活動(dòng)都代表這方面的能力有所提高，同時(shí)也會(huì)使身心感到無(wú)比的舒暢。

2.培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性

幼兒在對(duì)音樂(lè)有了充分的認(rèn)知后，就會(huì)隨著音樂(lè)的情感宣泄點(diǎn)找到自己最愉快的方式，當(dāng)然這種表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)在幼兒自己的性格及愛(ài)好等方面，也就是孩子的個(gè)性。好的音樂(lè)會(huì)熏陶孩子的辨識(shí)能力，當(dāng)孩子看到美與丑、惡與善時(shí)能表現(xiàn)出正確的態(tài)度。由此，孩子的心靈被一些美好的事物影響，被一些善的事情感動(dòng)，性格也會(huì)變得高尚完美起來(lái)。音樂(lè)教育是一門(mén)陶冶情操、富有藝術(shù)感染力的審美教育。

三?幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)

1.審美感受的教育

音樂(lè)審美感受是幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和愉悅的心理體驗(yàn)。兒童音樂(lè)作品往往以反映兒童生活中天真活潑、積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的思想情緒為主，同時(shí)音樂(lè)背后的思想情緒會(huì)包含稱(chēng)頌、贊揚(yáng)、關(guān)心、同情、鼓舞、幫助等鮮明的態(tài)度。音樂(lè)藝術(shù)不是單刀直入，而是以生動(dòng)的藝術(shù)形象出現(xiàn)在歌謠里，激發(fā)人的感情，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育的作用，使人領(lǐng)悟其教育內(nèi)涵。在音樂(lè)教育中，無(wú)論是進(jìn)行思想意識(shí)、情緒體驗(yàn)、品德行為等方面的教育，還是進(jìn)行知識(shí)技能、認(rèn)識(shí)理解方面的教育，都需要通過(guò)審美感受的途徑來(lái)進(jìn)行。

2.娛樂(lè)性

音樂(lè)具有娛樂(lè)性，這就使天性活潑的幼兒喜歡并且積極地參與。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，幼師應(yīng)選擇一些適合幼兒的歌曲，并引導(dǎo)孩子把這種娛樂(lè)性放大，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中牢記，把教育通過(guò)愉快的音樂(lè)形式傳遞給幼兒，讓其在音樂(lè)的感受中無(wú)拘無(wú)束，盡情地表現(xiàn)自己。

3.潛移默化

音樂(lè)教育不像其他教育，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，而是通過(guò)音樂(lè)觸及孩子內(nèi)心世界，也可以讓孩子發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。音樂(lè)這時(shí)就像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一樣播撒到孩子心中，而這種播撒和灌溉往往比直接的說(shuō)教在孩子心中持續(xù)的時(shí)間久遠(yuǎn)。音樂(lè)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一朝一夕就能使孩子有多大的藝術(shù)造詣，這需要一個(gè)很長(zhǎng)的潛移默化過(guò)程。

音樂(lè)是我們生活中不可缺少的一部分，也是為培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)之美開(kāi)啟重要的一道門(mén)。作為一名幼兒教育工作者，只有在實(shí)踐中不斷地摸索、總結(jié)，善于學(xué)習(xí)、思考和積累，才能使音樂(lè)欣賞教育不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶久.淺談?dòng)變阂魳?lè)教育的意義[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2011（8）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕