中學(xué)教育信息化建設(shè)的意義與作用

廉秋奎

【摘??要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了全新的改變。在中學(xué)階段，學(xué)校要高度重視教育信息化建設(shè)，加強(qiáng)管理、提升水平，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)評價。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育??信息化建設(shè)??管理水平??教學(xué)評價

【中圖分類號】G632???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0145-01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給基礎(chǔ)教育教學(xué)帶來了深刻的變革。教育信息化的興起是素質(zhì)教育背景下實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)與管理的重要途徑。在中學(xué)階段要發(fā)揮現(xiàn)代教育的引領(lǐng)作用，就要著眼全局、強(qiáng)化管理，具體應(yīng)從以下三方面進(jìn)行實(shí)踐：信息化管理、信息化教學(xué)、信息化教學(xué)評價。

一?提高學(xué)校信息化管理水平，提高日常管理能力

學(xué)校管理在教育教學(xué)工作中一直起主導(dǎo)和決定性作用。管理是一切教育教學(xué)工作的靈魂，信息化管理則是現(xiàn)代學(xué)校管理工作先進(jìn)性的重要標(biāo)志。

將信息化管理一分為二，就是量化管理和動態(tài)管理。量化管理，又稱管理的數(shù)量統(tǒng)計法。它是指以數(shù)字為基礎(chǔ)，用數(shù)學(xué)的方法來考察和研究事物的運(yùn)動狀態(tài)和性能，對關(guān)鍵的決策點(diǎn)及操作流程，以求對事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度等做出精確的數(shù)字描述和科學(xué)控制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作的管理模式。標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是量化管理的主要特點(diǎn)。動態(tài)管理就是管理主體根據(jù)管理進(jìn)程與管理環(huán)境間的關(guān)系及其變化，對管理目標(biāo)、管理原則和管理方式等不斷進(jìn)行修正的管理行為。開放性和實(shí)踐性是動態(tài)管理的主要特征。學(xué)校信息化管理屬于建立在資源共享基礎(chǔ)上的聯(lián)動機(jī)制。信息化管理實(shí)現(xiàn)了量化管理和動態(tài)管理的優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校信息化管理是以信息化帶動自主化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的過程。

從組織工作方面考慮，學(xué)校信息化管理打破了傳統(tǒng)“上令下行”式的金字塔管理體系，構(gòu)建了現(xiàn)代“上下聯(lián)動”式的蜘蛛網(wǎng)管理體系。蜘蛛網(wǎng)式管理模式使每個人都能透過信息公開的網(wǎng)絡(luò)平臺明確個人的職責(zé)要求和團(tuán)隊的發(fā)展方向。在具體的實(shí)踐中，大家既能各司其職，各負(fù)其責(zé)，又能互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)集體工作的最佳效益。蜘蛛網(wǎng)式管理模式對于提高個人的主人翁意識具有顯著的促進(jìn)作用。

學(xué)校信息化管理具有可參與性和可參照性的特點(diǎn)，因而它既能提高個人的工作積極性，又能提高個人的自我反思能力，更能減少傳統(tǒng)管理行為中人力資源的相互損耗。畢竟，任何管理模式無不在營造公平競爭、團(tuán)結(jié)合作的良性工作環(huán)境。

二?加強(qiáng)課堂信息化教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效果

教學(xué)是學(xué)校教育活動的主要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，是一種師生間的雙邊互動過程。信息化教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作的先進(jìn)性標(biāo)志。信息化教學(xué)從具體層面上理解，就是多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)并無本質(zhì)差別，只是教學(xué)手段的不同。以多媒體和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為支撐的信息化教學(xué)屬于新時代的產(chǎn)物，它們代表著時代的先進(jìn)性和教育的發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)平臺，來開展教育教學(xué)實(shí)踐活動，不僅打破了傳統(tǒng)的時空限制，也能充分利用高質(zhì)量的教育資源，最大限度地發(fā)展教育功效，所以是現(xiàn)在也是未來重要的教育手段。

信息化教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動學(xué)生的參與性、增加學(xué)生的體驗性，又能體現(xiàn)因材施教原則，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。信息化教學(xué)還豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野。

三?嘗試多元信息化教學(xué)評價，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育雙贏

教學(xué)評價是學(xué)校教育工作持續(xù)健康發(fā)展的根本保障。采取信息技術(shù)手段對教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)評價則是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)評價工作的先進(jìn)性標(biāo)志。

評價本身就是一種重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在這種體驗中，學(xué)生的知識、技能將獲得進(jìn)步。要發(fā)展評價能力，學(xué)生需要有機(jī)會制定和使用評價的標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)會自評、互評，這些評價將有助于學(xué)生加深對自我的了解，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。信息化教學(xué)評價不僅注重對學(xué)生做出鼓勵性評價和發(fā)展性評價，而且要求教師努力開展動態(tài)評價。信息化教學(xué)評價的基礎(chǔ)是信息收集，信息要真實(shí)可靠、全面完整、及時迅速。信息化教學(xué)評價關(guān)注過程和資源，評價時有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性。信息化教學(xué)評價既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，又關(guān)注學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的實(shí)際能力和個性特點(diǎn)。信息化教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生有較高的主動性和獨(dú)立性，是基于學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)展過程的，用于評價學(xué)生應(yīng)用知識的能力。關(guān)注的重點(diǎn)不再是學(xué)到了什么知識，而是在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。在信息化教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力和技術(shù)本身就是教學(xué)的目標(biāo)之一，評價具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、在教學(xué)過程中給予激勵的作用。

總之，教育信息化是一個循環(huán)往復(fù)的進(jìn)程。為了推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，有力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，而加強(qiáng)教育信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)著力于信息化管理、信息化教學(xué)、信息化教學(xué)評價三個方面。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕