化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中提升學(xué)生“提出問題”的能力

趙素輝

摘 要：學(xué)生提出問題是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)探究過程是以不斷地提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的思維過程。在實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)計(jì)問題“引導(dǎo)”“引深”“拓展”，是提升學(xué)生提出問題能力的重要方法。

關(guān)鍵詞：提出問題；能力；引導(dǎo)；引深；拓展

疑問是思維的導(dǎo)火索，學(xué)生提出問題是從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)探究是以不斷提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的思維過程。我們中學(xué)教師如何在新課標(biāo)下提升學(xué)生提出問題的能力呢？

一、設(shè)計(jì)問題“引導(dǎo)”

知識始于問題，敢于提問、善于提問的“問題意識”是科學(xué)素養(yǎng)的核心。教師在課堂上要給學(xué)生留有足夠的思考空間與時間，盡可能多地設(shè)計(jì)一些情境讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生積極參與課堂活動，自主發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)矛盾，促使學(xué)生形成問題意識。以疑引疑，課前有一定程度的思考，才能在課堂上提出更多更好的問題，同時為回答問題、解決問題提供思路。如在“探究碳的還原性”時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考提出一系列問題：（1）如何證明有銅生成？如何證明生成物氣體是CO2還是CO？（2）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置？（3）實(shí)驗(yàn)步驟有哪些？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問題？實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)計(jì)問題“引導(dǎo)”，這樣能夠充分地打開課堂，將實(shí)驗(yàn)探究不斷地延伸，使學(xué)生真正卷入化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，成為知識的探索者。

二、設(shè)計(jì)問題“引深”

教師圍繞探究主題，設(shè)計(jì)問題“引深”知識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究，在交流中發(fā)現(xiàn)，在過程中領(lǐng)悟。教師為學(xué)生探究活動提供充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主合作、探索的活動中，讓學(xué)生真正有所得有所悟。設(shè)計(jì)問題“引深”，是對問題的深入研究和思考。如在“探究燃燒的條件”時，某小組用一燒杯罩住燃著的蠟燭，蠟燭一會兒就熄滅了。為什么會熄滅呢？學(xué)生回答：“杯中沒有氧氣了”。事實(shí)是這樣嗎？于是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：將一高一矮兩支蠟燭點(diǎn)燃后，同時罩在同一個大燒杯中，觀察哪支蠟燭先滅？在觀察到現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并提出更深的問題。教師要盡量多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)成功和愉快的體驗(yàn)。教師應(yīng)讓學(xué)生多操作，大膽地去改裝、去嘗試。學(xué)生的親自實(shí)踐，會讓學(xué)生提出更好更深的問題，才能有創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。

三、設(shè)計(jì)問題“拓展”

學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行挖掘拓展，對知識活學(xué)活用。從探究內(nèi)容出發(fā)，尋找有價值的問題“拓展”，讓知識拓展遷移，讓化學(xué)知識和生活之間建立聯(lián)系，從比較中提出問題；從錯誤中發(fā)現(xiàn)問題；由已知化學(xué)事實(shí)產(chǎn)生疑問；或從生活與化學(xué)、社會與化學(xué)、環(huán)境與化學(xué)、科技與化學(xué)等方面去思考并提出問題，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容進(jìn)行個性化審視，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和個體生命經(jīng)驗(yàn)。每一個問題都會使學(xué)生的思維產(chǎn)生一次飛躍，它像一條鎖鏈，把疑問和目標(biāo)緊緊地連在一起，從而把個體知識向一類知識延伸。

提升提出問題的能力不但使學(xué)生養(yǎng)成好問、多問、深問的習(xí)慣，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。師生通過所提的問題在教與學(xué)中相互交流和討論，最終達(dá)到教與學(xué)的和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志平.“論化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育”[M].化學(xué)教學(xué)，2000-03.

[2]康力平.化學(xué)教學(xué)研究[M].西南師范大學(xué)出版社，1998-05.

編輯 溫雪蓮