落實(shí)中職英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量

王偉

【摘 要】 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對中職英語教學(xué)的要求也越來越高，要求從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及評價考核制度方面進(jìn)行具體的改革，希望能夠切實(shí)的提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 中職英語；教學(xué)改革；質(zhì)量

近年來，隨著社會的進(jìn)步，英語作為一門國際性的語言得到了越來越廣泛的應(yīng)用，人們對英語的重視程度也越來越高。教育工作者也逐漸的意識到了英語對于人才發(fā)展的重要作用，在教育改革工作中，英語教學(xué)的改革在不斷的發(fā)展和完善。由于國家技術(shù)人才的短缺，職業(yè)教育顯得越來越重視。英語作為職業(yè)教育中學(xué)生必學(xué)的一門課程，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展的人才，知識和技能相結(jié)合的綜合型人才是社會發(fā)展的必然要求，在中職英語教學(xué)中要對教學(xué)的理念和方式進(jìn)行全新的改革，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)的方式和評級機(jī)制等方面都要進(jìn)行深化改革，更多的強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的實(shí)用性，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、英語教學(xué)內(nèi)容的改革，提高英語的實(shí)用性

中職英語教育其實(shí)和大學(xué)英語是有所不同的，由于學(xué)制和學(xué)生基礎(chǔ)水平等限制因素，大學(xué)英語將進(jìn)行更深和更廣的層次進(jìn)行挖掘，而中職英語教學(xué)中，更加注重英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，所以說在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行有效的改革。中職英語教學(xué)的內(nèi)容可以更加貼近生活，根據(jù)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以讓英語教學(xué)與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，為了以后的實(shí)際運(yùn)用打好基礎(chǔ)。比如：會計(jì)專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)內(nèi)容就要相應(yīng)的與專業(yè)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)單詞的時候要進(jìn)行相關(guān)句子的拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)financial statement 的時候，教師可以進(jìn)行相關(guān)的句子演示，F(xiàn)inancial statements are prepared at last yearly，but it is also customary to prepare them quarterly or monthly.（財(cái)務(wù)報表至少按年度編制，但是習(xí)慣上也按季或月編制），An important aspect of this statements is that the total assets always equal the sum of liabilities and owner s equity.（這個報表的重要特征在于資產(chǎn)總額始終等于負(fù)債和業(yè)主權(quán)益的總和），根據(jù)相關(guān)的單詞進(jìn)行相關(guān)的拓展，讓學(xué)生在英語教學(xué)中與所學(xué)的相關(guān)專業(yè)的知識產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系，有利于學(xué)生在今后的工作和生活中的實(shí)踐運(yùn)用，所以說教學(xué)內(nèi)容的生活化和專業(yè)化對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)方式是比較單一的，學(xué)生對于英語教學(xué)時常會出現(xiàn)厭倦的心理，教師在教學(xué)的過程中只是簡單的進(jìn)行英語單詞，語法和知識點(diǎn)的講解，不是很重視學(xué)生的感受，致使學(xué)生大多數(shù)時間都是處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。教學(xué)方式的好與壞直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，教師在教育改革的實(shí)行過程中要改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)形式，在教學(xué)方式上要勇于創(chuàng)新和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠參與到英語教學(xué)中來，適時的進(jìn)行互動和交流，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還能夠活躍課堂氣氛，使得英語課堂更加具有朝氣。比如：在英語教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展一些角色模仿的表演活動，根據(jù)一些經(jīng)典的劇情或者是以自編自演的形式，讓學(xué)生通過娛樂的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好的提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。根據(jù)一些學(xué)生熟知的電影對白，能夠從中學(xué)到很多經(jīng)典的英語表達(dá)。

比如在《The Lion King》中經(jīng)典的對話就有很多：Everything you see exists together in a delicate balance.（世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存）；I laugh in the face of danger.（越危險越合我的意）；Im only brave when I have to be .Being brave does not mean you go looking for trouble.（我只是在必要的時候才會勇敢，勇敢并不代表你要到處闖禍）；When the world turns its back to you .You turn your back on the world.（如果這個世界對你不理不睬，你也可以這樣對待它）。像這樣具有哲理的經(jīng)典對白還有很多，學(xué)生可以根據(jù)對劇中人物形象的模仿進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，這些經(jīng)典的對白蘊(yùn)含著深刻的道理，對學(xué)生人生觀、價值觀的塑造也是非常有幫助的。改變教學(xué)的形式對于學(xué)生和教師來說都是一種全新的嘗試，教學(xué)形式的突破增進(jìn)了師生之間的交流，有利于教學(xué)的順利開展，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

三、優(yōu)化考核和評價模式

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)的評價考核制度都是按照成績的形式進(jìn)行的，出現(xiàn)了“一卷定成績”的現(xiàn)象，其實(shí)最終的考試并不能對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行判定，新的教育改革形勢下，取得良好的英語成績并不能作為英語技能突出的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該建立健全考核評價的制度，能夠更加全面的對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價。在考核方面，采取績效考核的形式，將成績的百分比進(jìn)行合理的分配，比如：可以將總成績的百分之二十作為課堂考勤的成績，百分之三十作為作業(yè)完成情況以及課堂回答問題情況的評判標(biāo)準(zhǔn)，剩余的百分之五十作為最終的卷面成績的百分比，這樣分布式的考核方式能夠讓學(xué)生在學(xué)生的每個階段都有緊迫感，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)成績是通過自身一步步的努力得到的，體會學(xué)習(xí)帶來的成就感。另外，教師應(yīng)該采取鼓勵式的評價方式，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚(yáng)，對成績稍差的學(xué)生也要經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)英語教學(xué)的順利實(shí)施。

總而言之，要想提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量，需要從教學(xué)理念和教學(xué)方式兩個方面進(jìn)行全新的改革。在教學(xué)內(nèi)容方面加強(qiáng)與專業(yè)的結(jié)合程度，在教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

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