淺談提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑

楊嵐

【摘要】漢語言文學(xué)不僅僅是我國高等院校歷史最悠久的專業(yè)之一，更是設(shè)置最多的專業(yè)之一，同樣是我國高中自身專業(yè)構(gòu)建過程中比必不可缺的基礎(chǔ)性專業(yè)。漢語言文學(xué)專業(yè)自身具有就業(yè)適應(yīng)面寬、基礎(chǔ)牢固、社會(huì)需求量固定等過去傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。但是，伴隨著當(dāng)前信息社會(huì)不斷到來，我國教育科技以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化都得到了高速發(fā)展，從本質(zhì)上對(duì)人們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念以及固有教育觀念帶來了改變，對(duì)漢語言文學(xué)這一個(gè)傳統(tǒng)人文專業(yè)自身命運(yùn)帶來了沖擊。漢語言文學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)、工程建筑專業(yè)不同，并不具備十分清晰和全面的職業(yè)定位，也不屬于應(yīng)用型專業(yè)，從本質(zhì)上來說，漢語言文學(xué)專業(yè)是一種人文科學(xué)，能夠真正體現(xiàn)人文精神，對(duì)發(fā)揚(yáng)以及繼承我國漢語與中國文化具有重要作用。本文中，筆者就對(duì)提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué) 教育教學(xué) 質(zhì)量 對(duì)策 提高 途徑

當(dāng)前形勢(shì)下，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來到，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)至今，我國教育科技以及經(jīng)濟(jì)文化得到了快速發(fā)展，這些都越來越深刻地對(duì)人們固有的人才觀念以及教育觀念帶來了沖擊。再加上近些年來，我國高中教育不斷普及，國家的人力資源配置政策也實(shí)施了畢業(yè)生分配方面的改革，漢語言文學(xué)專業(yè)自身的畢業(yè)生就業(yè)情況也越來越嚴(yán)峻，漢語言文學(xué)專業(yè)自身空間也變得越來越窘迫。漢語言文學(xué)專業(yè)能夠促進(jìn)人類文明的不斷進(jìn)步，是一種人文基礎(chǔ)，對(duì)于提升高中學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義，伴隨著當(dāng)前漢語言文學(xué)細(xì)分范圍越來越小，將過去傳統(tǒng)廣泛式的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改變，更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。下面，筆者就談?wù)勌岣邼h語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

一、提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

所謂的創(chuàng)新不僅是指教學(xué)內(nèi)容方面以及教學(xué)方法方面的創(chuàng)新，更要體現(xiàn)教學(xué)思維方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新必須對(duì)專業(yè)方面所存在的限制進(jìn)行突破，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容及時(shí)實(shí)施創(chuàng)新。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生自身的思維就比較廣泛，就業(yè)面也比較廣泛，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠做到精確和專業(yè)，在高中畢業(yè)以后，有些學(xué)生并不會(huì)繼續(xù)選擇這一專業(yè)，這一專業(yè)所具有的特殊性，使得漢語言文學(xué)教師在教育教學(xué)過程中不能夠僅僅被限制在文學(xué)本身以及語言本身的教育教學(xué)中，必須結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來對(duì)高中學(xué)生實(shí)施能力方面培養(yǎng)。公共管理、文秘以及新聞等專業(yè)都是通過漢語言文學(xué)而逐漸發(fā)展演變而來的。因此，要求教師不僅僅要保證高中學(xué)生具有十分扎實(shí)和穩(wěn)定的專業(yè)基礎(chǔ)，將漢語言文學(xué)專業(yè)自身所設(shè)定的界限打破，更要將漢語言文學(xué)自身專業(yè)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮。比如文化管理、廣告策劃、文秘、新聞傳播以及公關(guān)等專業(yè)和課程都可以成為漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)容，高中學(xué)生也可以通過對(duì)這些專業(yè)以及課程進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)動(dòng)手操作能力以及從業(yè)能力。

二、提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要培養(yǎng)創(chuàng)新思維

通常情況下，一個(gè)人的想法決定了這個(gè)人的行動(dòng)，因此，只有學(xué)生自身想要實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)和對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠起到事半功倍的效果。漢語言文學(xué)專業(yè)自身要求高中學(xué)生必須具備十分濃厚的東方文化以及中國文化底蘊(yùn)，漢語言文學(xué)專業(yè)具有的文化特征很強(qiáng)，實(shí)施漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生對(duì)漢語的感情產(chǎn)生直接影響，能夠幫助學(xué)生從東方文化中吸取創(chuàng)新精神的動(dòng)力，從本質(zhì)上影響到學(xué)生形成創(chuàng)新素質(zhì)的情況。所以，在實(shí)施漢語言文學(xué)教育教學(xué)過程中，教師必須注重構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須具有很強(qiáng)的創(chuàng)新教育的意識(shí)，在思想上要做到積極開拓，力求提出新的、獨(dú)特的教育教學(xué)活動(dòng)的思路，在行為方面，要潛心實(shí)驗(yàn)和善于探索，不斷進(jìn)取、不斷總結(jié)，在漢語言文學(xué)教育教學(xué)過程中，要不斷引出新的觀點(diǎn)，從心靈上給學(xué)生帶來震撼，鼓勵(lì)學(xué)生去不斷創(chuàng)新、思考、發(fā)現(xiàn)。

三、提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要加強(qiáng)實(shí)用性

漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向是文案策劃人員、文秘、各類編輯職務(wù)以及教師等，但是，從實(shí)際情況來看，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位大多數(shù)都集中在了企業(yè)公司、新聞出版、教育科研、政府機(jī)關(guān)等單位中，還有一些人涉足房地產(chǎn)、律師、金融外貿(mào)等新興的行業(yè)中，由此我們可以看出，漢語言文學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)性。與此同時(shí)，因?yàn)闈h語言文學(xué)相關(guān)行業(yè)存在廣告、新聞、文秘、公共管理等專業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)他們?cè)斐闪艘欢ǖ挠绊懞蜎_擊，因此，提升漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量必須從現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)。漢語言文學(xué)專業(yè)課程主要包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語以及現(xiàn)代漢語等十多門課程，要求學(xué)生對(duì)課程實(shí)施優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精簡，每一門課程都要根據(jù)其對(duì)本領(lǐng)域最新知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)施分析進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)核心內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)課程結(jié)構(gòu)實(shí)施優(yōu)化，按照學(xué)科發(fā)展的高度對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行綜合考慮，對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本文中，筆者主要從提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、要培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及要加強(qiáng)實(shí)用性這三個(gè)方面進(jìn)行了論述。

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