淺談學校體育的多種教育功能

王羽

摘 要：現(xiàn)代體育教學中，體育課除了向?qū)W生傳授運動技能和增強學生體質(zhì)外，在其他方面也有很重要的功能。如何在實際教學中，根據(jù)教學內(nèi)容的不同、課堂形式的不同，有針對性地對學生進行德育、意志品質(zhì)、競爭意識、審美及心理健康的教育和引導，是研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育德育；意志品質(zhì)；競爭意識；美育功能；心理調(diào)適

體育課以其形式多樣，內(nèi)容健康活潑，深受學生喜愛。作為體育教師，除了要讓學生擁有強壯的體魄，還要善于發(fā)掘?qū)W校體育的其他教育功能。概括起來，主要包括以下幾個方面：

一、學校體育的德育功能

1.愛國主義教育

每逢體育盛事，當中國健兒站在領(lǐng)獎臺的那一刻，每一個中國人都會為祖國感到驕傲和自豪。這種視覺感官上的沖擊，是任何說教都無法替代的。體育教師應(yīng)該充分利用這種沖擊對學生進行愛國主義教育。可以利用室內(nèi)課，向?qū)W生講述運動員為國爭光的事跡，播放運動員爭金奪銀的電視畫面，激發(fā)學生的愛國熱情，觸動學生內(nèi)心深處的愛國情結(jié)。這種教育所起的作用和效果，是不可估量的。因此，體育教師應(yīng)該學會和利用這種教育方式對學生進行愛國主義教育。

2.集體主義教育

體育項目中很多都是集體項目：籃球、排球、足球等等。這些運動項目必須靠全體成員的團結(jié)合作、共同努力才能夠取得勝利，個人在這些項目中雖然也很重要，但不顧他人、個人逞能只會導致失敗。體育教師可以充分利用這些項目的特點，通過向?qū)W生講述一些實例，或者選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義精神的教學活動，如：接力賽，需要很強的團隊意識，需要隊友們互相配合，才能取得佳績。通過這些體育活動，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，達到集體主義教育的目的。

二、學校體育的意志品質(zhì)教育

體育鍛煉是一個與疲勞作斗爭的過程，沒有良好的意志品質(zhì)，就很難堅持到底。而學校體育的多樣性為全面培養(yǎng)學生意志品質(zhì)提供了極為有利的條件。如：從事某些具有一定危險性的運動，有利于培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志；從事某些對體力要求高、時間長的運動，有利于培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力；從事某些對心理要求較高的運動，有利于培養(yǎng)學生自律自制的品質(zhì)；從事具有較大練習密度和強度的身體素質(zhì)練習，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神；而從事一些體育競賽，則有利于培養(yǎng)學生拼搏進取的精神。另外，學校體育每天都要進行的早操、課間操，也有利于學生意志的磨煉。

三、學校體育對競爭意識的培養(yǎng)

體育教學中，經(jīng)常有學生對某項活動甘心落后，怯于競爭。如：跳高，有些學生表現(xiàn)出猶豫、膽怯等消極意志品質(zhì)。這種情況下，教師要及時了解情況，激勵學生鼓起勇氣。同時，教給學生正確的方法，消除心理障礙。然后，組織學生開展競賽，制定合理的規(guī)則，樹立“公平競爭”的意識和觀念。另外，拓寬競爭的渠道，采用多方面、多層次的競爭激勵法。進行專項比賽，學生學習了某項技術(shù)如：跳遠后，不僅比誰跳得遠，還要比比誰助跑節(jié)奏好，誰助跑與起跳銜接好，誰起跳又準又狠，誰起跳后騰空好。這種明細的競爭要求，既激發(fā)了學生的積極性，又促進學生相互學習。還可以按能力分組競賽，如：快速跑教學中，將學生按體質(zhì)和能力分成三組，分組進行比賽和表揚，使多數(shù)學生獲得成功的機會。同時，鼓勵學生進行自我競爭，記錄學生的每次考核成績并進行對比，只要有進步，同樣可以得到表揚。通過種種途徑來培養(yǎng)學生的競爭意識。

四、學校體育的美育功能

蔡元培指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一”。確實，體育在塑造健康的體態(tài)美和樹立正確的審美情趣方面有特殊的作用。學校體育可以造就學生健康的身體，培養(yǎng)學生美的形體和美的姿態(tài)，即外在美，能夠培養(yǎng)學生健全的人格，即內(nèi)在美。而且，現(xiàn)代體育注重與音樂、舞蹈、美術(shù)有機結(jié)合，水乳交融，如：韻律操、健美操、體育舞蹈等，形成一種審美的復(fù)合文化，通過各個方面對學生進行審美教育，提高學生的審美修養(yǎng)，熏陶學生美的心靈。

五、學校體育的心理調(diào)適功能

體育教學實踐告訴我們，學校體育有利于培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。緊張的學習，會使學生產(chǎn)生心理壓力，而形式多樣的體育活動，特別是體育、音樂、舞蹈有機結(jié)合的活動能夠消除心理疲勞，使學生精神振奮，興趣盎然。學生在課堂及生活中的不良情緒也可以在體育活動中得以宣泄和調(diào)節(jié)，通過體育運動來釋放內(nèi)心的壓力和郁悶，從而獲得健康的心理狀態(tài)。因此，有針對性地進行體育鍛煉，對培養(yǎng)健全人格不失為一種有益的嘗試。

總之，學校體育的健體、德育、智育、益心等功能是顯而易見的，這些多樣化的功能應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度重視，并落實到體育教學實踐中去。

參考文獻：

趙立.體育鍛煉與意志品質(zhì).中國體育報，2006-07-12.

（作者單位 山西省運城市芮城中學體育組）

編輯 代敏麗