初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)運(yùn)用探析

張文清

摘 要：新的課程改革，促使教師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，運(yùn)用新的教學(xué)手段，運(yùn)用新的教學(xué)模式來開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到新知識，掌握新的技能，學(xué)到新方法，逐步形成學(xué)生新的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，最終讓學(xué)生形成創(chuàng)新素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要教師在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充分思維，通過合作學(xué)習(xí)全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力和水平。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐；總結(jié)反思

新一輪課程改革的到來，促使教師不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要做到教學(xué)相長，課堂中師生關(guān)系和諧，為共同完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)而共同努力，要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)生以個(gè)體學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，防止出現(xiàn)單兵作戰(zhàn)的情況，要打破以往的格局，在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中發(fā)揮活力，發(fā)揮作用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利完成。

一、數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的含義及作用

數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)中的一種學(xué)習(xí)形式，是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，是指以小組的形式，共同完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要完成的任務(wù)，在小組中按照分工協(xié)同完成任務(wù)，這種學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生學(xué)到的知識不是單純依靠教師獲得的，很大部分是學(xué)生通過團(tuán)體學(xué)習(xí)的形式自主探索獲得的。采用這種學(xué)習(xí)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生學(xué)到的知識記憶更深刻、更牢固，而且還有更多、更大的作用。一是有助于在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)體意識；二是通過合作學(xué)習(xí)，共同探討提高學(xué)生的交往技能和表達(dá)能力；三是數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是以小組的形式開展，是面向全體學(xué)生的，有助于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。非常有利于教師從泛泛地關(guān)注整個(gè)班級轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，關(guān)注學(xué)習(xí)小組中的個(gè)人，更好地做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大限度的提高。

二、當(dāng)前數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題

新課程改革以來，教師們都更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了方法，合作學(xué)習(xí)也在課堂教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，已得到了廣大教師的肯定，也得到了學(xué)生的接受和喜歡。由于教育投入不足、教學(xué)資源匱乏等因素，合作學(xué)習(xí)還存在不少的問題。

一是合作學(xué)習(xí)時(shí)，雖然小組內(nèi)的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，合作學(xué)習(xí)的形式具備，但是，由于教師的指導(dǎo)不夠等因素，小組內(nèi)其他學(xué)生沒有表達(dá)自己意見和想法的空間和時(shí)間，不能自由發(fā)揮。

二是在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師沒有明確合作任務(wù)、合作要求，主旨性不強(qiáng)，學(xué)生掌握的合作技能欠缺，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，你說你的、我說我的，有時(shí)候變化的話題會偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至出現(xiàn)爭執(zhí)、吵鬧，這樣的合作學(xué)習(xí)就不能達(dá)到應(yīng)有的目的。

三是教師給學(xué)生提出的討論問題的難易程度沒有與學(xué)生討論的時(shí)間成正比，一些問題較難，不好解決，由于教學(xué)時(shí)間不多，教師給學(xué)生討論的時(shí)間并不夠，還沒等學(xué)生通過討論解決問題，就急急

忙忙開始下面的課程，學(xué)生的討論形同虛設(shè)，不能解決問題。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中要有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)

綜觀以上幾種合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問題，就是教師在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)只注重合作學(xué)習(xí)形式，卻沒有重視合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)問題，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在新課程理念下，要在課堂教學(xué)中運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)，要做好以下幾個(gè)教學(xué)行為。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革新理念，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，做好總結(jié)反思

當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中存在的問題，是因?yàn)榻處熯€沒有完全跳出舊理念、舊思想的圈子，新的理念與舊的理念產(chǎn)生了沖突，沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，會讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。新課程就是要轉(zhuǎn)變舊觀念，用新的觀念指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐，但是這個(gè)過程是一個(gè)長期的過程，需要不斷地磨合，開始肯定是不適應(yīng)的，要盡快進(jìn)入狀態(tài)，就需要在新理念的指導(dǎo)下，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷反思，從而完全適應(yīng)新的課程改革。

2.合理組建合作小組

建立合作學(xué)習(xí)小組，應(yīng)遵循異質(zhì)分組的原則，將男生、女生，成績好的和學(xué)習(xí)有一定困難的，性格內(nèi)向和外向的分到一個(gè)小組，形成互補(bǔ)，每組的人數(shù)不宜過多，以4～6人為宜。小組中要求各組成員輪流發(fā)言，讓每個(gè)成員都有發(fā)言機(jī)會，培養(yǎng)平等參與意識。

3.把握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，確保學(xué)生有效合作

學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，把握好合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生合作學(xué)習(xí)有序、有效開展?？梢栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)進(jìn)行，可以在學(xué)生思維處于混沌、迷惑狀態(tài)時(shí)進(jìn)行，還可以在需要對教學(xué)深化、拓展時(shí)進(jìn)行?？傊痪湓挘瑹o論什么時(shí)候開展合作學(xué)習(xí)，都要有利于教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生能力，有利于解決實(shí)際問題，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 楊兆東