如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣

姜鳳霞

摘 要：閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能，一直以來(lái)備受關(guān)注，如何才能使學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力呢？也一直是老師的困惑，但閱讀能力是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，讓他們喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀才是最重要的。

關(guān)鍵詞：閱讀想象；讀書(shū)興趣；閱讀活動(dòng)

一、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書(shū)的世界，共享書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自制力弱，不能很好地去堅(jiān)持長(zhǎng)期的閱讀，為了改變這種狀況，讓學(xué)生從心里想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我堅(jiān)持每天范讀文章，利用晨讀時(shí)間和午休時(shí)間，給學(xué)生講故事，故事內(nèi)容廣泛，無(wú)論是成語(yǔ)故事，還是童話故事，我都會(huì)聲情并茂地朗讀，學(xué)生經(jīng)常是聽(tīng)著聽(tīng)著就笑了、哭了。他們被帶入書(shū)的世界里，被書(shū)中的人物感情所感染，從而想去跟隨書(shū)中人物的腳步，去打開(kāi)那一扇扇奇思妙想的大門(mén)，走進(jìn)去盡情享受知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。隨著故事的增多，他們也會(huì)提出一些有關(guān)書(shū)中內(nèi)容的問(wèn)題，我們就一起分享，一起討論，一起解決。有時(shí)竟會(huì)為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，也就讓更多的學(xué)生參與其中，共享了讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，給學(xué)生閱讀想象的空間

要想讀好書(shū)，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍是必不可少的。為此，我在班級(jí)中建立了圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生捐書(shū)，學(xué)生把自己喜歡的書(shū)都拿來(lái)了，增加了圖書(shū)數(shù)量，豐富了圖書(shū)種類，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。為了利用好這些圖書(shū)，我給圖書(shū)編排了序號(hào)，分了種類，建立了班級(jí)借閱制度，規(guī)定了每天的讀書(shū)時(shí)間。除了這些以外，最重要的就是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的交流階段，我會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流討論，學(xué)生會(huì)復(fù)述書(shū)中內(nèi)容，會(huì)續(xù)編故事，并且加入自己的想象，使故事更妙趣橫生。

三、用比賽的方式促進(jìn)學(xué)生的讀書(shū)興趣

低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)是好動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，總有一股不服輸?shù)膭蓬^。我就是利用這一點(diǎn)，開(kāi)展了一分鐘讀書(shū)比賽，看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)讀得多、讀得準(zhǔn)、讀得有感情等。學(xué)生的積極性高漲起來(lái)，每天都爭(zhēng)著讀，生怕落于人后。每周的優(yōu)勝者被評(píng)為“讀書(shū)之星”。另外，我還采用表演的方式，請(qǐng)學(xué)生演一演，看了學(xué)生的演出，使我感受到了他們對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。就這樣在一次次的比賽中、一次次的演出中，學(xué)生感受到了書(shū)的魅力，了解到更多的未知世界。

四、家校聯(lián)合，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)

學(xué)校的時(shí)間是有限的，所以，我建議家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)親子閱讀的方法，講解親子閱讀的好處等，適時(shí)開(kāi)展親子閱讀展示活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

（作者單位 吉林省東遼縣渭津中心校）

編輯 段麗君