芻議初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

徐偉東

摘 要：高效課堂，顧名思義，即高質(zhì)量、高效率、高收益的教學(xué)課堂，它可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)以及學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，從而切實提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。

關(guān)鍵詞：高效課堂；主體地位；現(xiàn)代化手段

下面，本文就結(jié)合筆者近年來在初中化學(xué)教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗，對初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進行兩點簡單的分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位

在應(yīng)試教育的大背景下，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以滿堂灌的形式將知識強行灌輸給學(xué)生，總是讓學(xué)生被動地參與教學(xué)過程，這極大地限制了學(xué)生想象力和思維能力的發(fā)展。所以，打造高效課堂的首要條件，就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新定位教師在課堂中的角色，讓教師從講臺上走下去，以引導(dǎo)者、合作者的身份平等地與學(xué)生進行交流探討，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，為打造高效課堂建立一個良好的開端。

比如，在學(xué)習(xí)九年級第五單元“化學(xué)與社會發(fā)展”時，我在課前先給學(xué)生布置了任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式去調(diào)查我們身邊的哪些新產(chǎn)品用到了化學(xué)知識，人類又面臨著什么樣的能源危機是可以利用化學(xué)知識解決的，化學(xué)又對我們的社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響等問題，等到正式上課時，讓每個小組派代表到講臺上去講解自己調(diào)查的結(jié)果，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。

二、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，攻破教學(xué)重難點

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律，以及創(chuàng)造新物質(zhì)的學(xué)科，具有一定的抽象性和復(fù)雜性，所以，隨著知識的不斷深入，學(xué)習(xí)的難度也會不斷加深，這就使得許多學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)越來越吃力。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)走進了我們的化學(xué)課堂，它能集聲音、動畫、圖片、文本于一身，化抽象為形象，我們可以利用多媒體技術(shù)將某些難度高、危險系數(shù)大的化學(xué)實驗或者是比較抽象的微觀的化學(xué)過程以動畫的形式播放給學(xué)生，這樣不僅攻破了教材中的重難點知識，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)校八年級上冊第二單元“自然界的水”時，因為這單元的知識比較抽象，所以我就利用多媒體技術(shù)將水分子的構(gòu)成及其運動狀態(tài)以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅加深了學(xué)生對知識的理解和把握，同時也引起了學(xué)生對微觀世界的探索興趣。

總之，希望廣大化學(xué)教師能夠?qū)⒏咝дn堂作為一種教學(xué)理念，并對其進行不斷的研究和探索。

參考文獻：

張利平.走進名師課堂·初中化學(xué).山東人民出版社，2010.