網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

王達金

摘 要：隨著時代的發(fā)展和進步，計算機技術(shù)已廣泛地運用在各年級的教學(xué)課堂中。教師如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是值得探究的問題。主要簡述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，希望能夠為以后的初中化學(xué)教學(xué)提供一點啟發(fā)和建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；提前預(yù)習(xí)；鞏固知識

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是指老師根據(jù)學(xué)生具體的興趣和學(xué)習(xí)水平創(chuàng)設(shè)合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)在線視頻和習(xí)題等方式幫助學(xué)生實現(xiàn)自我意義的構(gòu)建。在這個過程中，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)、自主探索和思考，教師幫助學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源尋求答案

要知道，有些化學(xué)實驗的變化用肉眼是看不出來的，為了讓學(xué)生更加深入地了解化學(xué)變化的原理，老師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。例如，在講“水的組成”這部分知識時，因為我們?nèi)庋壑荒芸吹剿木唧w形態(tài)和顏色，沒辦法看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和離子變化。因此，化學(xué)老師就可以讓學(xué)生使用計算機來找尋答案。具體來說，就是老師安排學(xué)生上電腦課，讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)資源來找出答案。在這個過程中，有的學(xué)生會“百度”這方面的知識，而有的學(xué)生會在線提問相關(guān)的人士，通過這種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)更加直觀和具體，從而使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，而學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主意識也在無形中得到強化。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源提前預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講授、學(xué)生接收，這種教學(xué)模式導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生開始對化學(xué)感到厭煩，逐漸地失去學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，老師在教學(xué)時可以充分地利用計算機技術(shù)，讓學(xué)生通過計算機更加自主地學(xué)習(xí)。例如，老師準(zhǔn)備講新課之前，可以讓學(xué)生自己到網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生先網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)課件或者是學(xué)習(xí)資源，然后將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的問題記下來，等到老師授課時，學(xué)生便可以向老師提問。這種方式可以使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時也能充分地開發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的能力，是“一舉兩得”的好辦法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源鞏固知識

學(xué)生只有通過習(xí)題的強化才能鞏固知識，如果只是單純地在課堂上接收老師傳授的知識，那么學(xué)生學(xué)到的知識便會很快遺忘，這不利于初中化學(xué)的教學(xué)。因此，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)題的方式讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。畢竟，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式相對于過去的習(xí)題方式來說是比較新鮮的，學(xué)生興趣會比較大，因此推行的阻力會小很多。例如，在學(xué)完“金屬資源的利用和保護”這部分內(nèi)容后，老師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去做習(xí)題，讓學(xué)生自己搜索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，自己做題，自己對答案，自己通過網(wǎng)絡(luò)解決遇到的問題。這樣，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)會變得更加自主和主動，他們不再被動地依靠老師布置作業(yè)，而是自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提升。

我們知道，初中化學(xué)教學(xué)更多的是通過展示實驗操作來解釋原理，但是很多實驗在現(xiàn)實操作中是無法完成的。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主地探索化學(xué)原理、自主地控制實驗變化，同時也通過網(wǎng)絡(luò)在線做題的形式讓學(xué)生在無形中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

參考文獻：

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