關(guān)于四川省高中思想政治學(xué)科高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

唐曉旭

摘 要 文章依據(jù)全國(guó)各地高考尤其是四川高考特點(diǎn)，找出高考復(fù)習(xí)應(yīng)注意幾個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生能力、突出主干知識(shí)、關(guān)注時(shí)政以及堅(jiān)持規(guī)范應(yīng)試技巧。

關(guān)鍵詞 高考 復(fù)習(xí) 主干知識(shí)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Reflections on Ideological and Political Discipline Entrance

Exam Review in Sichuan High Schools

TANG Xiaoxu

（Jitian Middle School， Chengdu， Sichuan 610222）

Abstract This paper based on the college entrance examination across the country， especially in Sichuan college entrance examination characteristics， identify Entrance Exam should pay attention to several issues， develop students' ability to highlight the backbone of knowledge， attention to politics and adhere to standardized test-taking skills.

Key words college entrance exam； review； backbone of knowledge

高考復(fù)習(xí)是高中階段教育教學(xué)必須要經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到我們?nèi)杲虒W(xué)的成功與否，更關(guān)系到學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此如何搞好高三復(fù)習(xí)是每一位師生都必須要認(rèn)真研究和深入思考的重大課題。根據(jù)全國(guó)各地高考尤其是四川高考的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在高考復(fù)習(xí)中一定要注意以下幾個(gè)問題。

1 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生能力

1.1 研究考試大綱，明確四種能力

教育部頒布的《考試大綱》明確要求了考生的四種能力，一是獲取和解讀信息的能力：即考生通過認(rèn)真審題，從題中提取、分析和整合出回答問題所需的有效信息，形成綜合性信息解讀的思維過程；二是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力：即通過對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，將所獲信息迅速與教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程進(jìn)一步解決問題；三是描述和闡釋事物的能力：即從試題所給的信息入手，對(duì)事物的現(xiàn)象進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的闡釋；四是論證和探究問題的能力：即根據(jù)擁有的信息和知識(shí)，提出必要的論點(diǎn)和論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。

1.2 體現(xiàn)課改精神，貫穿課堂教學(xué)

新課程理念的核心是“以人的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”，要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則?，F(xiàn)代課堂的理念不在于突出課堂形式的變化和豐富，而在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)觀念、教學(xué)思想的變革和更新。必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究。為此我們可以將課程內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中尋找問題和解決問題，從而更加深刻地理解教材知識(shí)，更加靈活地運(yùn)用教材知識(shí)，在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用中提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

例如，我在復(fù)習(xí)《政治生活》模塊中“公民的政治參與”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就根據(jù)成都市地鐵線路的設(shè)計(jì)和建設(shè)設(shè)計(jì)了一系列問題，學(xué)生通過質(zhì)疑、比較、討論和發(fā)言等方式和環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解了民主決策的途徑和意義、民主監(jiān)督的途徑和意義、以及民主決策與民主監(jiān)督的區(qū)別等。在這一過程中，學(xué)生既掌握了教材的抽象知識(shí)，又鍛煉和提升了自身的能力，可謂一舉兩得。

2 堅(jiān)持突出主干知識(shí)

2.1 分析高考，提煉主干

近幾年的高考試題都十分注重對(duì)主干知識(shí)的考查，一方面通過考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)，對(duì)中學(xué)的政治教學(xué)起到引領(lǐng)方向的作用，另一方面兼顧到學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需要的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好銜接工作。近三年四川高考試卷（文化生活包含其他省份高考試題）中經(jīng)?？疾榈闹鞲芍R(shí)有：

經(jīng)濟(jì)生活部分：商品的價(jià)值與價(jià)格、供求與價(jià)格的關(guān)系；均衡價(jià)格；通貨膨脹的理解及影響；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控；勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)；擴(kuò)大就業(yè)；財(cái)政與稅收；消費(fèi)和擴(kuò)大內(nèi)需；對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)全球化；企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展等。

政治生活部分：公民與國(guó)家的關(guān)系；我國(guó)的人民代表大會(huì)制度；政府的職能、宗旨和原則；政府依法行政和接受監(jiān)督；黨的性質(zhì)、宗旨、地位、執(zhí)政方式；多黨合作與政治協(xié)商；我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則和制度；當(dāng)今時(shí)代的主題；世界多極化；國(guó)際社會(huì)與我國(guó)的外交政策等。

文化生活部分：文化的作用；文化的多樣性與文化傳播；文化的繼承與發(fā)展；文化的創(chuàng)新；中華文化與中華民族精神；先進(jìn)文化；文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)等。

生活與哲學(xué)部分：唯物主義的發(fā)展；一切從實(shí)際出發(fā)；聯(lián)系的觀點(diǎn)；整體和部分；主次矛盾；具體問題具體分析；量變和質(zhì)變；人生價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)的發(fā)展；實(shí)踐的觀點(diǎn)；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)；人民群眾的觀點(diǎn)；社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律等。

2.2 創(chuàng)新方法，落實(shí)主干

要知道知識(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)的能力是“無知”的能力。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的前提，而在掌握知識(shí)基礎(chǔ)上提升能力才能保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此教師在教學(xué)中不但要重視歸納整合教材知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)板塊，理出各模塊的主干知識(shí)。而且還要高度重視對(duì)主干知識(shí)的理解與運(yùn)用，簡(jiǎn)言之就是落實(shí)。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于主干知識(shí)的背誦和記憶。我在教學(xué)實(shí)踐中采取了學(xué)生集中默寫知識(shí)點(diǎn)的方法以督促學(xué)生記憶，針對(duì)個(gè)別學(xué)生還采取了“每日一題”即每天記憶一個(gè)主干知識(shí)點(diǎn)的方法。

3 堅(jiān)持關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

思想政治學(xué)科作為一門人文社會(huì)學(xué)科必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，而思想政治學(xué)科的高考試題也基本上都是在基于材料、基于問題和基于生活的原則上命制的。因此關(guān)注和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題是中學(xué)思想政治教學(xué)和復(fù)習(xí)的內(nèi)在要求。

3.1 關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)

在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中既要關(guān)注人類共同面臨的現(xiàn)實(shí)的、重大的社會(huì)問題，如能源、環(huán)境、科技等問題；又要關(guān)注生活化的問題，如食品安全、手機(jī)微博、投資理財(cái)?shù)取＜纫P(guān)注近一年來的重大事件，如十八屆三中全會(huì)精神、全國(guó)“兩會(huì)”、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等；也要關(guān)注持續(xù)和長(zhǎng)效熱點(diǎn)，如“三農(nóng)”、城鄉(xiāng)一體化、反腐倡廉等問題。既要關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)和政策，如和平發(fā)展道路、海峽經(jīng)貿(mào)合作、西部大開發(fā)等；又要關(guān)注四川本土化的熱點(diǎn)問題，如四川多點(diǎn)多極支撐、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)、天府新區(qū)建設(shè)、成都經(jīng)濟(jì)區(qū)等問題。

3.2 潛移默化，設(shè)置情境

在教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意引入時(shí)政熱點(diǎn)材料，在一定的時(shí)政材料背景下設(shè)置知識(shí)問題。例如復(fù)習(xí)“消費(fèi)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師必須立足現(xiàn)實(shí)生活，拓展學(xué)習(xí)外延，將知識(shí)教學(xué)鑲嵌在一定的生活情境中?？梢栽O(shè)置如下情境：電商促銷一天，百貨忙活一年。2013年“雙十一”天貓?zhí)詫氹娮咏灰最~破350億元的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀。通過情境的創(chuàng)設(shè)豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，既有利于學(xué)生了解生活中的熱點(diǎn)知識(shí)，又可以培養(yǎng)科學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。

4 堅(jiān)持規(guī)范應(yīng)試技巧

眾所周知，高考作為一種選拔性考試必然帶有甄別和區(qū)分的特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平會(huì)直接影響到學(xué)生的成績(jī)。然而學(xué)生的答題技巧、時(shí)間分配、試卷規(guī)范等非智力表現(xiàn)也會(huì)成為影響得分的重要因素。因此在平時(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)和模擬考試中要特別注意對(duì)學(xué)生技巧、方法和習(xí)慣的規(guī)范和培養(yǎng)。高考中文科綜合科目?jī)?nèi)容涉及政治、歷史和地理三科共300分的試題，而考試時(shí)間只有150分鐘。這就要求學(xué)生要充分利用好、分配好考試時(shí)間。因此平?？梢远嗖扇《〞r(shí)定量的針對(duì)訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的敏感。另外，現(xiàn)行的網(wǎng)上閱卷也對(duì)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范提出了較高的要求，因此要通過訓(xùn)練杜絕答題錯(cuò)位，答題出線等現(xiàn)象。

總之，高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要學(xué)生的努力專研、密切配合，更需要教師的精心準(zhǔn)備、科學(xué)施教。教學(xué)是一門有缺陷的藝術(shù)，盡管很多時(shí)候結(jié)果不盡如人意，但是我們追求進(jìn)步、追求卓越的腳步卻是永無止境的。