農(nóng)業(yè)科研院所對(duì)職業(yè)農(nóng)民培育的推動(dòng)作用研究

鄧自圓 楊亞 郭元林 吳潔

摘要 從新農(nóng)村建設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，探討了農(nóng)業(yè)科研院所在推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民培育體系和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和應(yīng)體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科研院所;職業(yè)農(nóng)民;作用

中圖分類號(hào) S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0517-6611（2014）33-11991-03

作者簡介 鄧自圓（1988-），女，四川成都人，研究實(shí)習(xí)員，碩士，從事農(nóng)林經(jīng)濟(jì)研究。

收稿日期 2014-10-20

隨著城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨著勞動(dòng)力老齡化問題日益加劇，青壯年勞動(dòng)力不愿且不會(huì)務(wù)農(nóng)的問題。這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，更嚴(yán)重的是產(chǎn)生了耕地撂荒現(xiàn)象，威脅著我國糧食生產(chǎn)安全。因此，2013年中央1號(hào)文件首次提出“要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”，是新農(nóng)村建設(shè)理論和實(shí)踐領(lǐng)域的重大創(chuàng)新。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)民問題研究所所長朱啟臻教授給“職業(yè)農(nóng)民”下的定義是：以市場(chǎng)運(yùn)作實(shí)現(xiàn)利潤最大化為目的、以農(nóng)業(yè)為穩(wěn)定職業(yè)、具有較高素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的農(nóng)民。其經(jīng)營理念、資金技術(shù)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力較之傳統(tǒng)農(nóng)民都要強(qiáng)很多。這一定義明確了職業(yè)農(nóng)民區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)民的顯著特性。

目前職業(yè)農(nóng)民的培育對(duì)象包括兩類：一是農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營者、農(nóng)業(yè)能手、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營者、涉農(nóng)企業(yè)的管理者、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地管理者等“準(zhǔn)職業(yè)農(nóng)民”;二是有意愿，有一定文化程度的具有成為職業(yè)農(nóng)民潛力的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者。根據(jù)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營”的職業(yè)農(nóng)民的培育要求，職業(yè)農(nóng)民的培育僅僅依靠政府的力量是不夠的。作為農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)當(dāng)成為培育職業(yè)農(nóng)民的主體，推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民培育體系完善和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，承擔(dān)其社會(huì)責(zé)任、體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。

1 農(nóng)業(yè)科研院所成為職業(yè)農(nóng)民培育主體的必要性

1.1 職業(yè)農(nóng)民對(duì)科技興農(nóng)的迫切需求

當(dāng)前我國農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限較短，整體素質(zhì)不高。資料表明，全國4.9億農(nóng)村勞動(dòng)力中，高中及以上文化程度的只占13%，初中文化程度的占49%，小學(xué)及小學(xué)以下文化程度的占38%（其中不識(shí)字或識(shí)字很少的占7%）。大多數(shù)的農(nóng)戶進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是根據(jù)長期經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏科學(xué)性。朱奇彪等[1]通過對(duì)浙江省中高級(jí)農(nóng)村“兩創(chuàng)”實(shí)用人才的問卷調(diào)查表明：新型職業(yè)農(nóng)民的培育一般要經(jīng)歷中長期的職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉，其影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展最主要的因素是生產(chǎn)技術(shù)、高勞動(dòng)力成本和政府項(xiàng)目支持，影響其農(nóng)業(yè)純收入的最主要因素是新的種養(yǎng)技術(shù)的采納、新品種的推廣和經(jīng)營管理水平的提高等。王佳等[2]對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)需求的調(diào)查表明農(nóng)戶迫切需求的農(nóng)業(yè)科技依次是： 作物良種、病蟲防治、科學(xué)施肥、特種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工;迫切需求的服務(wù)依次為： 水利建設(shè)、機(jī)械化、新技術(shù)培訓(xùn)、市場(chǎng)信息。研究表明，大多數(shù)農(nóng)民，尤其是已經(jīng)成為職業(yè)農(nóng)民或者具有培育潛力的傳統(tǒng)農(nóng)民對(duì)科技的需求是很迫切的。由于培育職業(yè)農(nóng)民具有公共產(chǎn)品屬性和專業(yè)性，因此，能夠擔(dān)當(dāng)這一社會(huì)使命的組織只可能是農(nóng)業(yè)科研院所。

1.2 農(nóng)業(yè)科研院所價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必然選擇

農(nóng)業(yè)科研院所是我國農(nóng)業(yè)科研的主力軍，是構(gòu)建國家農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系的重要基礎(chǔ)，在國家農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系中具有不可替代作用。農(nóng)業(yè)科研院所必須明確“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效”的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科研院所的工作宗旨。 據(jù)農(nóng)業(yè)部有關(guān)人士介紹，全國每年有6 000～7 000項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果問世，但轉(zhuǎn)化率只有40%左右。轉(zhuǎn)化度更小，僅為25%，真正形成規(guī)模的不到20%[3]。造成成果轉(zhuǎn)化率低的關(guān)鍵原因是嚴(yán)重缺乏既懂專業(yè)又懂經(jīng)營、善管理、熟悉市場(chǎng)，能將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)農(nóng)民。我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有分散經(jīng)營的特點(diǎn)，廣大農(nóng)戶是農(nóng)業(yè)科研的主要受體?？蒲谐晒芊耥樌D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，首先取決于農(nóng)戶是否愿意接受新技術(shù)、新成果。但現(xiàn)階段我國農(nóng)戶的科學(xué)文化素質(zhì)仍然偏低，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)接受能力相對(duì)有限。此外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性，也使農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)持謹(jǐn)慎的態(tài)度，不敢輕易嘗試。由此可見，農(nóng)業(yè)科研院所價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與職業(yè)農(nóng)民的培育是緊密聯(lián)系的：一方面，農(nóng)業(yè)科研院所通過培育職業(yè)農(nóng)民能夠更有效地發(fā)揮服務(wù)三農(nóng)的作用;另一方面，大批職業(yè)農(nóng)民的形成能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研院所的科研價(jià)值。

1.3 政府作用的局限性需要農(nóng)業(yè)科研院所發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

職業(yè)農(nóng)民的培育具有公益性和基礎(chǔ)性特征，政府責(zé)無旁貸。各級(jí)政府應(yīng)在職業(yè)農(nóng)民培育中起到主導(dǎo)作用。職業(yè)農(nóng)民培育不同于普通的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)，也不同于一般的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。普通的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是全民普及性的培訓(xùn)，重在提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)。職業(yè)農(nóng)民的培育重在發(fā)現(xiàn)和培訓(xùn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展的帶頭人和骨干，以農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶的培植為切入點(diǎn)，重點(diǎn)開展對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社組織和家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營管理人員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)業(yè)服務(wù)組織骨干等人員的培育，針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)內(nèi)容還是培訓(xùn)的形式都要具有更高的要求。因此，政府的資源和作用是有限的。政府相關(guān)部門的作用只能是宣傳、組織、引導(dǎo)具有潛力的農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)完善相關(guān)政策、法規(guī)等制度，建立職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的長效機(jī)制。不能成為職業(yè)農(nóng)民培育的主體。而真正具有資源和能力對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的主體只能是農(nóng)業(yè)科研院所及院校。職業(yè)農(nóng)民的培育需要建立政府投入為主導(dǎo)、農(nóng)業(yè)院所和院校為主體的培育體系，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院所和院校的資源優(yōu)勢(shì)。

2 農(nóng)業(yè)科研院所培育職業(yè)農(nóng)民的實(shí)現(xiàn)途徑

目前，我國的農(nóng)業(yè)科研院所已經(jīng)建立起了多層次、多類型的完善科研體系。職業(yè)農(nóng)民的各種培訓(xùn)需求都有相應(yīng)的科研單位予以支持。例如，按產(chǎn)業(yè)分類有作物、園藝、水產(chǎn)、畜牧、茶葉等;按作物的生產(chǎn)過程分類有育種、土壤肥料、植物保護(hù)、加工等;按配套服務(wù)分類有遙感中心、農(nóng)村信息與經(jīng)濟(jì)、測(cè)試檢驗(yàn)中心等。

2.1 明確各級(jí)分工，建立多層次的培育體系

我國的農(nóng)業(yè)科研院所大概分成3個(gè)層次，包括國家級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所、省級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所和地市級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所。各級(jí)科研院所具有自身的資源優(yōu)勢(shì)。因此，在推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民的培育上，不同的級(jí)別、不同類型的科研院所應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，各有分工，各有側(cè)重，建立一個(gè)多層次、多樣化，相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)的培育體系，充分發(fā)揮對(duì)農(nóng)民的指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，避免相互覆蓋、分散力量和浪費(fèi)資源。

2.1.1

國家級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所。

國家級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所擁有大批高水平人才，科研實(shí)力雄厚，實(shí)力最強(qiáng)，且大部集中在北京市。這有利于相互的交流、協(xié)作，進(jìn)行基礎(chǔ)性研究。但北京市并不是我國農(nóng)產(chǎn)品的主產(chǎn)區(qū)，這種布局勢(shì)必造成科研與生產(chǎn)的脫節(jié)，不利于開展應(yīng)用性研究和農(nóng)技推廣。因此，國家級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)性研究為主，成為職業(yè)農(nóng)民培育的后盾力量?；A(chǔ)性研究要堅(jiān)持“課題來源于實(shí)踐”，針對(duì)職業(yè)農(nóng)民急需的技術(shù)展開研究，著力解決農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展面臨的應(yīng)急性、培育性、基礎(chǔ)性難題，為生產(chǎn)服務(wù)。比如農(nóng)產(chǎn)品增值過程中的加工、包裝、保鮮、儲(chǔ)運(yùn)等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。

2.1.2

省級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所。在職業(yè)農(nóng)民的培育中，省級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)民的具體需求，主要以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主要目標(biāo)開展應(yīng)用性研究，并配合相應(yīng)的科技支持與培訓(xùn)。省級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所培育職業(yè)農(nóng)民主要從3方面進(jìn)行：①為農(nóng)民選育具有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的新品種，②對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行新技術(shù)和新方法的培訓(xùn)，③為職業(yè)農(nóng)民提供及時(shí)有效的市場(chǎng)信息，宣傳農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理新理念等。 培育的方式也是多種多樣的。①以項(xiàng)目為載體，通過農(nóng)業(yè)示范基地和企業(yè)進(jìn)行新品種、新技術(shù)的示范推廣;②政府組織農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專家深入到農(nóng)村，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行新技術(shù)、新方法等的培訓(xùn);③通過科研院所與企業(yè)、合作社、農(nóng)場(chǎng)等的對(duì)接合作，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的重點(diǎn)農(nóng)業(yè)科技支持和培訓(xùn)。

2.1.3

市、縣級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所。市縣級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所作為最為基層的農(nóng)業(yè)科研單位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，以培訓(xùn)工作為主，配合政府的引導(dǎo)，為職業(yè)農(nóng)民提供咨詢與指導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自身實(shí)力，配合省級(jí)科研院所進(jìn)行應(yīng)用性研究。在農(nóng)業(yè)科技的培訓(xùn)過程中，要將這一工作作為一項(xiàng)長期任務(wù)，按照實(shí)用、實(shí)效的原則，采取短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合、理論講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合等多種方法，對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，很多地方往往過于重視農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)經(jīng)營管理、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、物流儲(chǔ)運(yùn)、市場(chǎng)銷售等領(lǐng)域重視不夠，不能滿足就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增收致富和自身發(fā)展等各種技能。而這一部分卻是決定職業(yè)農(nóng)民是否盈利的關(guān)鍵。因此，對(duì)職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)應(yīng)該瞄準(zhǔn)整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條，對(duì)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營服務(wù)的各個(gè)方面進(jìn)行全方位培訓(xùn)。

2.2 加強(qiáng)對(duì)外合作，在實(shí)踐中培育人才

加強(qiáng)對(duì)外合作包括與農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織的合作和與農(nóng)業(yè)科研院校合作。職業(yè)農(nóng)民的來源應(yīng)包括兩部分，一是培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ摹皽?zhǔn)農(nóng)民”，例如農(nóng)業(yè)大戶、合作社及涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營管理者、家庭農(nóng)場(chǎng)管理者;二是鼓勵(lì)有意愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的外出務(wù)工人員和大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)科研院校的社會(huì)功能側(cè)重有所不同。農(nóng)業(yè)科研院所側(cè)重于應(yīng)用型研究及新品種、新技術(shù)推廣實(shí)踐，而農(nóng)業(yè)科研院校則以教授理論知識(shí)，培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)人才為主。在職業(yè)農(nóng)民的培育上，理論知識(shí)和實(shí)踐示范同樣重要。農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)科研院校及農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織的合作：通過農(nóng)業(yè)科研院校，向“準(zhǔn)職業(yè)農(nóng)民”傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理的理論知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，使農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)與大學(xué)生的理論知識(shí)結(jié)合;鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。通過農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織，鼓勵(lì)有一定知識(shí)文化的外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);在廣大的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)試驗(yàn)、新品種示范、新技術(shù)推廣和便于操作的人員培訓(xùn)，在實(shí)踐中培育人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.3 樹立良好的服務(wù)意識(shí)

目前，我國大部分農(nóng)業(yè)科研院所的科研體系對(duì)科研人員的考核主要以發(fā)表科研論文為依據(jù)，而不以服務(wù)“三農(nóng)”、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題和滿足農(nóng)民需求為導(dǎo)向。因而造成了很多科研人員，尤其是青年科研人員缺乏致力于發(fā)展農(nóng)業(yè)的職業(yè)理想和為廣大農(nóng)民服務(wù)的意識(shí)。職業(yè)農(nóng)民的培育是一項(xiàng)長期的服務(wù)工作，績效難以體現(xiàn)，因而更需要農(nóng)業(yè)科研院所的科研人員樹立良好的服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)理念由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，承擔(dān)起新時(shí)期國家和社會(huì)賦予農(nóng)業(yè)科研院所發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、幫助農(nóng)民增收、建設(shè)新農(nóng)村的重任。通過職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)、科技推廣的主動(dòng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目對(duì)接、技術(shù)集成與成果組裝配套，將農(nóng)業(yè)科研院所的大量成果、人才、科技項(xiàng)目與信息帶到廣大農(nóng)村地區(qū)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織。滿足“職業(yè)農(nóng)民”日益增長的對(duì)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)政策、現(xiàn)代發(fā)展理念等科技的需求。

2.4 完善對(duì)農(nóng)業(yè)科研院所的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民的培育工作是一項(xiàng)長期的工作。它需要在科技推廣、項(xiàng)目合作和成果轉(zhuǎn)換等實(shí)施的過程中推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民的培育轉(zhuǎn)變。對(duì)此，需要建立一個(gè)完善的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研人員在課題的選擇上更貼近農(nóng)民的需要;在項(xiàng)目的實(shí)施中更為主動(dòng)地與合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織對(duì)接合作;在新品種、新技術(shù)的示范推廣過程中對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。完善的考核機(jī)制應(yīng)該是多方面的。對(duì)科研人員的考核不應(yīng)僅以發(fā)表學(xué)術(shù)論文為主要依據(jù)，是否將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際生產(chǎn)力、是否服務(wù)“三農(nóng)”、是否促進(jìn)職業(yè)農(nóng)民的培育和廣大農(nóng)民的增收都應(yīng)該成為科研人員的考核重點(diǎn)。對(duì)于在推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民培育上表現(xiàn)突出的科研人員，科研院所及相關(guān)政府單位應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在以后相關(guān)課題研究、項(xiàng)目實(shí)施上給予長效扶持，使廣大科研人員始終以科技興農(nóng)，服務(wù)“三農(nóng)”為核心。

3 結(jié)語

農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)當(dāng)明確國家級(jí)、省級(jí)及地市級(jí)科研院所的分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，建立多層次的職業(yè)農(nóng)民培育體系;

積極主動(dòng)的與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織合作，通過新品種和新技術(shù)的推廣示范、項(xiàng)目的對(duì)接合作、農(nóng)民培訓(xùn)等方式，提升“準(zhǔn)職業(yè)農(nóng)民”的整體素質(zhì);完善對(duì)農(nóng)業(yè)科研院所的相關(guān)考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使農(nóng)業(yè)科研人員樹立致力于服務(wù)“三農(nóng)”的良好服務(wù)意識(shí)，在較大程度上保障對(duì)職業(yè)農(nóng)民培育作用的發(fā)揮。 綜上所述，農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)當(dāng)成為培育職業(yè)農(nóng)民的主體、推動(dòng)職業(yè)農(nóng)民培育體系完善和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。這是農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收致富的必然要求，也是農(nóng)業(yè)科研院所自身價(jià)值發(fā)揮的重要途徑。

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