“今天我最棒！”

摘 要：新課標(biāo)要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。小學(xué)低年級的體育教學(xué)不同于中、高年級，教師要采用不同的教學(xué)方法來進行教學(xué)。比如在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法以及兒歌教學(xué)法等等，這樣既能抓住小孩子的注意力，還能讓小孩子在歡樂的氛圍中掌握運動技術(shù)的方法和技能，同時又能很好地鍛煉身體。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時，還要充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題。

關(guān)鍵詞：低年級；愛心；耐心；教學(xué)方法

每次上低年級的體育課，我進教室的第一句話就是：“張老師來看看今天誰最棒?。俊边@時候所有的小朋友都會說：“今天我最棒！”然后所有的孩子都坐得非常神氣，等待著老師的表揚與贊美！我會對他們表揚一番，然后再帶著他們到操場上上課。當(dāng)然，有的時候不是所有的孩子都會坐的神氣的，有的孩子會講話，也有的孩子會做小動作，甚至兩三個孩子在一起打鬧。這時候，我會大聲地表揚表現(xiàn)好的孩子，并且發(fā)給他們一些小紅星?？吹竭@種情況后，那些沒有坐好的孩子會趕快坐到位子上，并且期待著老師也能表揚他。當(dāng)然，如果他們真的坐得很神氣的話，我不會吝惜我的表揚與小紅星的。我要讓孩子們知道，只要認(rèn)真，只要表現(xiàn)出色，誰都會得到表揚與鼓勵！所以，孩子們每天都會說：“今天我最棒！”并且把自己最好的一面展現(xiàn)出來?？吹竭@種情況，我也會每天都有一種滿足感和自豪感。

低年級的體育課，我們不能夠只學(xué)會如何“哄”孩子，還需要應(yīng)用很多的教學(xué)方法，每個老師的教學(xué)方法都會不同，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)方法。

一、游戲教學(xué)法

低年級的每一個孩子都喜歡游戲。游戲教學(xué)法就是在體育教學(xué)中，教師通過游戲教學(xué)的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們各方面的能力的教學(xué)方法。游戲有一種魅力，吸引著孩子們，它能讓孩子們在游戲過程中充分體現(xiàn)自己的品質(zhì)和能力。在游戲中可以激發(fā)孩子們對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能讓孩子們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。通過游戲，孩子們可以很好地鍛煉身體，體驗運動帶來的樂趣，還能促進智力的發(fā)展，以及獲得運動知識和提高運動技能，從而也能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

記得我剛剛工作的時候，對低年級的小孩子真的是有點束手無策，單調(diào)地讓他們練習(xí)排隊、三面轉(zhuǎn)法、齊步走等等時，孩子們很不喜歡。在很短的時間內(nèi)，孩子們還是很認(rèn)真的，但是幾分鐘后就不行了。低年級的小孩子注意力不能夠一直集中，往往一點點的干擾就會把他們的注意力分散了。后來，我向幾位老教師請教，知道了低年級孩子喜歡玩游戲，我就把這些訓(xùn)練和游戲聯(lián)系在一起，讓孩子們不會覺得那么單調(diào)，從而既活躍了課堂的氣氛，又能讓孩子們學(xué)到東西。游戲教學(xué)法對低年級的孩子來說，非常有效！

二、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是我剛剛工作的時候就聽我們的教研組長講過，而且對于低年級的小孩子特別的有效果。在體育課上，教師通過語言的描述，物品的演示以及音樂的渲染等手段來創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)孩子們進入一種情景里面，從而提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這就是情景教學(xué)法。它能夠把教材的內(nèi)容放在各種情景當(dāng)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。此教學(xué)方法還能使學(xué)生進一步挖掘大腦的潛能，并能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

之前我上過一堂立定跳遠課。為了突出重點和難點，我運用情景教學(xué)法以“小青蛙春游”為主題，以“游、聽、視、想、練”為主線，采用唱游法如熱身運動中的自編操等，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我嘗試、合作探究、互幫互學(xué)這四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達到學(xué)會動作，然后再來想一想、動一動、練一練、賽一賽進一步鞏固動作，突破本課的重難點問題。在課結(jié)束之前，幾乎所有的孩子都學(xué)會了立定跳遠這個技術(shù)動作。相比“單純”地教立定跳遠，效果要好很多。

三、兒歌教學(xué)法

顧名思義，兒歌教學(xué)法就是用簡單明了、通俗易懂的兒歌形式來讓學(xué)生記住動作要領(lǐng)，從而更加輕松地學(xué)會技術(shù)動作。教師的語言修養(yǎng)，是體育教育的一種藝術(shù)。我覺得每一位老師都要在語言上面下功夫，平時多讀點書，課前準(zhǔn)備要充分，這樣體育課上教師的語言組織就會很流利，課上得也會很舒服的。其實每一項運動的技術(shù)動作都可以編成兒歌。如齊步走的兒歌：昂頭挺胸，擺臂有力，橫排對齊，豎行對正，目視前方，先邁左腳。還有前滾翻的兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小腿，蹬地團身是關(guān)鍵等等。

體育教學(xué)方法有很多，這只是最簡單的幾種。我們應(yīng)該集各家教學(xué)方法之所長，同時結(jié)合自己的特點以及學(xué)校和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)出更有效的教學(xué)方法。我相信，經(jīng)過努力，我還會學(xué)到更多的體育教學(xué)方法，并應(yīng)用到我的教育教學(xué)當(dāng)中。

教學(xué)中在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時，我們還要充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題。每個孩子都很聰明，都有自己的思想。所以每個孩子都有自己的創(chuàng)造能力，因此在體育教學(xué)中，我們要給孩子們自由發(fā)揮的空間，讓他們來找到更多的學(xué)習(xí)方法，我們也可以從中學(xué)到很多東西。比如，在上低年級的投擲課時，我們一開始可以讓孩子們自由發(fā)揮，用什么方法都可以，只要能夠投得遠的都是好方法。通過比賽讓孩子們一起比較一下，哪種方法能夠讓自己投的更遠。這樣老師最后就可以把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的投擲動作總結(jié)給學(xué)生看，孩子們自然而然就知道用正確的投擲方法能夠投的最遠。同時也會更加喜歡練習(xí)這種投擲動作了。這樣的例子還有很多，我也會在以后的教學(xué)中慢慢地摸索，認(rèn)真地思考和總結(jié)。

教育，是一種藝術(shù)，更是一門很深的學(xué)問。體育教學(xué)也是如此。小學(xué)低年級的體育教學(xué)還有很多很多的學(xué)問，我所知道的不及其一二。在教學(xué)上面還有很長的路需要我來走。我相信事在人為，努力了一定會有收獲！為了能更好地教學(xué)，為了孩子們的明天，我會沿著這條路，腳踏實地地走下去……

參考文獻：

毛振明，萬茹.小學(xué)體育教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

作者簡介：張磊，男，出生于1982年9月，本科，就職于江蘇省張家港市外國語學(xué)校，研究方向：中小學(xué)體育教育。