傳承師愛(ài)

姚桂芳

一日在學(xué)校門前等著接小孫子放學(xué)，一輛轎車突然停在我身邊，身后傳來(lái)一聲驚喜的呼喊：“老師！您來(lái)這里接孩子呀？”回頭，看到一位三十來(lái)歲的帥小伙，臉上充滿盈盈的笑意望著我——在記憶庫(kù)中拼命搜索，卻沒(méi)有任何答案。小伙子大概看出了我的茫然，連忙自我介紹。經(jīng)他這么一提，我突然想起，他是我當(dāng)年剛做老師時(shí)所帶班里的一位調(diào)皮留級(jí)生，也是第一個(gè)說(shuō)我像媽媽的學(xué)生！

1984年我從徐州煤炭工業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)，理所當(dāng)然地認(rèn)為自己只能從事與機(jī)電相關(guān)的工作，對(duì)當(dāng)時(shí)安排我到學(xué)校當(dāng)“孩子王”，充滿抵觸和不自信。當(dāng)了幾十年老師的媽媽告訴我：“作為一名教師，不管你愛(ài)不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，請(qǐng)記住，你在學(xué)生心目中的位置就像媽媽一樣，甚至勝過(guò)媽媽。”那一刻我的內(nèi)心被觸動(dòng)了，會(huì)這樣嗎？我的學(xué)生會(huì)把我當(dāng)媽媽嗎？唉！我在心底毫無(wú)自信地嘆了口氣，生怕自己擔(dān)任教師會(huì)誤人子弟。在一節(jié)語(yǔ)文課上，我試著讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己眼里的老師是怎樣的。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后高高舉著小手，雀躍著發(fā)言：老師很溫柔，老師很漂亮，老師唱歌很好聽(tīng)，老師課講得特別好……

我心里樂(lè)開(kāi)了花，原來(lái)在學(xué)生們心里我有那么多優(yōu)點(diǎn)。

最后，一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的小男孩站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“我覺(jué)得老師就像媽媽一樣！”那一刻，我有點(diǎn)意外，竟愣了一下。霎時(shí)，我的喉嚨像被一股暖流堵塞了，眼淚想往外跑，我費(fèi)了好大勁兒才把它們逼回去。不知道該說(shuō)什么好，我怔怔地看著他，認(rèn)真地說(shuō)：“謝謝你這么喜歡老師！”——他就是那位留級(jí)生。

竟然真的有學(xué)生說(shuō)我像媽媽一樣。請(qǐng)不要懷疑學(xué)生的真誠(chéng)，他們的眼睛明亮，他們的世界是清澈透明的湖水。

接受這位留級(jí)生時(shí)，我內(nèi)心是充滿好奇和忐忑的。我在想象著，這是怎樣一個(gè)令人頭疼的孩子，是什么原因讓他留級(jí)，又是什么原因讓別的班主任把他往外推。

而當(dāng)他站在我的面前，用那雙怯怯的大眼睛望著我時(shí)，我的心一下子變得柔軟了許多。那一瞬間，我不再想他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，不再?dān)心他的行為習(xí)慣如何，我只是在想：他的同班同學(xué)都升入了四年級(jí)，他卻一個(gè)人孤零零掉隊(duì)了，被丟在一個(gè)完全陌生的班級(jí)，重新接受完全陌生的同學(xué)和老師，他的心里該是多么惶恐和不安?。?/p>

面對(duì)這樣一個(gè)怯怯不安的眼神，我給了他一個(gè)暖暖的微笑，輕輕地摸了摸他的小腦袋，并愉快而隆重地將他介紹給我們班的學(xué)生。在同學(xué)們友善的目光中，他走向座位，我分明看到他臉上閃現(xiàn)一絲羞怯的笑容。

我沒(méi)有找他原來(lái)的班主任了解情況，我不想知道他到底是由于什么原因被留下來(lái)的。也許那是一個(gè)快速掌握他信息、便于對(duì)癥下藥的途徑，可是，我不想知道。我不想戴上原來(lái)老師給的有色眼鏡去看他，他來(lái)到現(xiàn)在的班里，就是一張白紙。我要像對(duì)待我班級(jí)里的其他學(xué)生那樣，我要給他畫(huà)出一個(gè)可愛(ài)的樣子。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生其實(shí)很聰明，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)也很快，只是有些活潑好動(dòng)，上課小動(dòng)作比較多，自制力較差。但是我覺(jué)得，這都不算什么問(wèn)題，他畢竟是個(gè)孩子，好動(dòng)是很正常的。為了增強(qiáng)他的自信心，幫助他融入這個(gè)集體和糾正他的偏差，我特意安排他當(dāng)紀(jì)律委員。被委以重任的他興奮得不得了，課堂中發(fā)言變得積極了，聲音也越來(lái)越響亮。我總是適時(shí)表?yè)P(yáng)一下他，他的小脊背挺得更直了，笑容也越來(lái)越多，人也變得越來(lái)越自信。班里每次活動(dòng)都能看到他歡快的身影。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他竟然以90多分的期末成績(jī)給了我一個(gè)驚喜。

后來(lái)，這個(gè)男孩成長(zhǎng)為我們班里男生隊(duì)伍中不可或缺的“領(lǐng)頭羊”，他機(jī)智靈活、勇敢有責(zé)任心，最關(guān)鍵的是，他一直很快樂(lè)。

那時(shí)他說(shuō)我像媽媽一樣，我想大概是因?yàn)槲蚁袼膵寢屢粯有湃嗡袼膵寢屢粯佑X(jué)得他就是那個(gè)最好的、獨(dú)一無(wú)二的孩子吧！

……

看著面前儒雅帥氣、風(fēng)流倜儻的小伙子，跟我記憶中那個(gè)怯怯不安卻又好動(dòng)調(diào)皮的小男孩相比，真不敢相信是同一個(gè)人。小伙子一個(gè)勁地感謝我當(dāng)年對(duì)他的信任和鼓勵(lì)，他才得以找回學(xué)習(xí)的自信心，奠定了不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，最終考上理想的大學(xué)，畢業(yè)后來(lái)到這所學(xué)校當(dāng)老師。每當(dāng)他遇到班里調(diào)皮沒(méi)自信的學(xué)生，也像我當(dāng)年對(duì)他那樣，去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)給予肯定，他說(shuō)他是在用這種方式，報(bào)答我當(dāng)年對(duì)他的激勵(lì)。告別時(shí)，小伙子握住我的手再三感謝，感謝我改變了他的命運(yùn)。

……

時(shí)間過(guò)得好快，后來(lái)得知我當(dāng)年的這位留級(jí)生如今已成長(zhǎng)為這所小學(xué)的負(fù)責(zé)人了。當(dāng)年，母親把她的師愛(ài)傳承給我，我又將它傳承給我的學(xué)生，我的這位學(xué)生，又把這份師愛(ài)延續(xù)到他的學(xué)生身上，師生一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，用大手牽著小手，一路快樂(lè)前行，在緊握的手心里，傳遞著一份溫?zé)岬膸煇?ài)力量。師愛(ài)，也許就是這樣一代又一代地延續(xù)下來(lái)的吧！