讓孩子“輸”在起跑線上

王東梅

孩子的教育，需要慢慢來！這不是新觀念，卻有利于孩子學(xué)習(xí)。希望孩子贏在起跑點，讓孩子之間毫無意義地較勁，過早和過度開發(fā)小孩大腦，可能輸?shù)艉⒆拥囊簧?/p>

★德國人的教育方式可供國人借鑒

“我的孩子七歲，這有他的高智商證書，可否請老師額外教他一些東西？”一名移居德國的華人媽媽，懇請老師加速孩子的學(xué)習(xí)。老師像看到外星人一樣，一臉難以置信地看著她，答案堅定有力：“不可以！”

對于德國，甚至其他歐盟國家來說，過度開發(fā)孩子的智力，等同讓孩子的大腦逐漸變成電腦硬盤，只能儲存資料，卻無法主動思考。

從亞洲人的角度來看，德國的教育根本是讓孩子“輸”在起跑點。但是，德國人并不這么認(rèn)為，即使孩子多么聰明，也必須平等對待，不能超前學(xué)習(xí)，最多是讓學(xué)習(xí)速度較快的孩子，在課堂上看看其他讀物。

當(dāng)亞洲國家，包括中國的學(xué)前班或幼兒班，強調(diào)為進入小學(xué)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生贏在起跑點時，德國政府禁止出現(xiàn)先修學(xué)校。這包括學(xué)齡前托兒所或幼兒園，不能強調(diào)學(xué)習(xí)知識，只能照護小孩，如果需要教育，也只能給予品格和技能教育。例如，讓孩子懂得不能使用暴力或不可大聲說話；給孩子做一些有興趣的事，如手工制作；最重要的是，培養(yǎng)孩子情商和領(lǐng)導(dǎo)能力。換句話說，小孩學(xué)齡前唯一要做的事，就是快樂地成長，讓他們自在玩耍，做小孩該做的事。

歐洲人重點保護學(xué)齡前孩子，不讓孩子超前學(xué)習(xí)，避免損及他們的思考能力和想象力，就是希望小孩以符合人性的方式，走上學(xué)習(xí)之路。

中國留德學(xué)者兼德國經(jīng)濟政策史博士楊佩昌指出，德國的教育使用逐漸加速法，幼兒園教導(dǎo)道德倫理，以及學(xué)習(xí)與人相處；小學(xué)學(xué)習(xí)簡單知識，中學(xué)才進入“慢跑道”，在沒有統(tǒng)一考試的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不大。

大學(xué)時，德國學(xué)生才進入“快速跑道”，各人才以自己的能力和其他人競爭，展現(xiàn)一直以來的學(xué)習(xí)成果。

孩子需要慢慢地茁壯成長，而不是揠苗助長，德國人教育理念和執(zhí)行方式，驗證了這個道理。

而強調(diào)教育“輸”在起跑點的德國人，104人得到諾貝爾獎，占了歐盟得獎人456人的22%，即超過五分之一，占總得獎?wù)?30人的12%。

德國沒在任何國際教育權(quán)威排行榜名列前茅，但教育成功與否，已經(jīng)不言而喻。

★這些案例值得反思

以下四個案例，你會喜歡哪一個？原因何在？

（1）男生：4歲成為申奧形象大使；8歲學(xué)習(xí)書法，10歲加入中國國家冰球隊，后留學(xué)美國。

（2）男生：憑借初中的長跑優(yōu)異成績，入讀上海市重點高中，高一因?qū)箲?yīng)試教育，七門功課不及格退學(xué)。

（3）男生：18歲考入北京大學(xué)物理系，畢業(yè)后在美國愛荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生，28歲獲得博士學(xué)位。

（4）女生：父母離異，隨母親生活，成績優(yōu)異，組織能力強，高中學(xué)校辯論賽最佳辯手，后考入澳門科技大學(xué)。

（未必相似者都是同類人，只是作為一種教育上的參考。）

揭曉答案：

第一個男生名字叫李XX，2011年9月因打人被拘留，2013年犯下強奸罪，法庭二審判定監(jiān)禁10年。

第二個男生是中國暢銷書《三重門》作者，以及職業(yè)拉力賽和場地賽車手韓寒。

第三個男生是盧剛，1991年11月1日，在美國大學(xué)校園槍殺3位教授、副校長和另一位中國留學(xué)生，后飲彈自盡。

第四個是一名人緣佳、課業(yè)好的女生，后跳樓自殺身亡。

上述四個案例不能作為教育現(xiàn)象的縮影，卻讓人反思：如果學(xué)校只強調(diào)學(xué)業(yè)成績，不強調(diào)塑造人格，是否會引發(fā)更多悲劇呢？

★學(xué)習(xí)需一步一步來

“我發(fā)誓，再也不碰鋼琴了?！币恍╀撉倮蠋熁蛟S會發(fā)現(xiàn)，一些孩子考到最高級的鋼琴文憑后，卻說出這樣的話。鋼琴是樂器之“皇后”，能夠彈得一手好琴，不只能取悅身旁的人，甚至可以得到許多榮譽，但關(guān)鍵在于孩子是否享受學(xué)習(xí)過程。

成年人明白哪些事物有利于工作或生活，并且一廂情愿認(rèn)為那可成為孩子的一技之長，但是否曾考慮孩子意愿？過早或太急讓孩子投入某些事，反而讓孩子覺得壓抑，對有關(guān)事物失去興趣。

一些小孩可能對數(shù)學(xué)有興趣，但發(fā)現(xiàn)孩子天分的父母或老師，若急于訓(xùn)練他們參加國際比賽，例如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽（簡稱奧數(shù)），強迫他們接受訓(xùn)練，即使他們載譽而歸，可能也會說：“這輩子我不再碰奧數(shù)了?！狈粗绻驖u進，讓孩子逐漸對奧數(shù)著迷，他可能更愿意學(xué)習(xí)和參與競賽，甚至成為出色的數(shù)學(xué)家。

教育，在任何時候都不能操之過急，孩子的學(xué)習(xí)需要一步一步來！

★寓游戲于教育成趨勢

“為什么我不能像周末玩耍一樣，從學(xué)校課程和作業(yè)中找到樂趣呢？”一名才學(xué)會寫字的小孩子，向芬蘭教育部長發(fā)出這樣的疑問。

2013年5月上任芬蘭教育部長的克麗斯塔·吉烏魯非常認(rèn)同這名小孩，也是她小侄子的提問。

在她看來，把游戲融入課堂教學(xué)，已是教育大趨勢，因為當(dāng)寓游戲于教育，游戲的意義不只是樂趣而已，而是有利于掌握知識與技能的教育。

小孩都喜歡玩樂，讓大人坐在一處聽別人說話，超過一個小時已有些坐不住，更何況是小孩需要“坐定”數(shù)個小時聽課。

小孩都喜歡體育課和音樂課，家長卻認(rèn)為這是浪費時間，因此，過度違反孩子成長的規(guī)律，才是孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因。

★朗讀經(jīng)典培養(yǎng)孩子品行

你會因為孩子的品德良佳而高興嗎？臺灣長庚大學(xué)、長庚科技大學(xué)、明志科技大學(xué)董事長楊定一博士就會這樣。有一次，他接踢足球的孩子回家時，教練告知他的孩子總是最后一個離開，因為他會協(xié)助教練收拾足球。楊定一向孩子明確表達(dá)他心中的喜悅，并且讓孩子知道自己注重他的品德多于成績。

對他來說，塑造孩子品德的方法，除了言教和身教，讓孩子朗讀圣賢經(jīng)典，也是一個重要方式。

如孔子、孟子、莊子的經(jīng)典書籍，都是孩子接觸智慧的來源。西方的莎士比亞、威廉·布萊克等，留下的經(jīng)典都極具智慧。

經(jīng)典朗讀并不急于解釋其中意思，因為可能混入個人主觀看法，讓孩子熟讀這些經(jīng)典后，一旦對經(jīng)典產(chǎn)生興趣，他們會從搜索和思考中得到更多智慧。