基于多媒體教學(xué)的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》探索和研究

喬文靖,孟　和

（西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院,西安 710032）

基于多媒體教學(xué)的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》探索和研究

喬文靖,孟和

（西安工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院,西安 710032）

摘要：本文歸納總結(jié)了目前教學(xué)中存在的問題，分析了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的積極性等方面為目的，說明引入多媒體輔助教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué)；多媒體；教學(xué)效率

《結(jié)構(gòu)力學(xué)》是土木工程類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程具有理論性強(qiáng)，方法技巧性要求高等特點(diǎn)。然而，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，本課程的教學(xué)內(nèi)容卻在逐漸地增加，然而，減少專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)在高校專業(yè)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中逐漸顯現(xiàn)，講授課時(shí)也減少了。目前，高?！督Y(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)特點(diǎn)是內(nèi)容繁多、涉及面廣而課時(shí)少[1]。當(dāng)前急需解決的問題是提高教學(xué)質(zhì)量前提下，如何在有限的課時(shí)內(nèi)保證教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生接受概念，理解規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)方法可以使教學(xué)內(nèi)容形象逼真，同時(shí)擴(kuò)大課堂授課信息量，是解決教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時(shí)少的有效途徑。同時(shí)，可以加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

1　《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀

《結(jié)構(gòu)力學(xué)》是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在本專業(yè)各門課程的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。目前《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀：

1.1難學(xué)

《結(jié)構(gòu)力學(xué)》相對(duì)其它專業(yè)課程內(nèi)容較難、單調(diào)和枯燥，尤其是課堂教學(xué)，因?yàn)閮?nèi)容單調(diào)，很難激發(fā)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。

1.2學(xué)習(xí)內(nèi)容多而時(shí)間短

順應(yīng)高校專業(yè)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃要求，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》的講授課時(shí)也相應(yīng)地減少了,課時(shí)少而涉及面廣、內(nèi)容繁多。教學(xué)大綱對(duì)本科一般規(guī)定的學(xué)時(shí)是大于100課時(shí)，而學(xué)校安排上已經(jīng)減少到90多課時(shí)。此外，教材中的圖和公式較多，需要講解的例題較多，所以板書又占去很多課堂時(shí)間[2]。

2　運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的在教學(xué)中迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用、蓬勃發(fā)展。多媒體教學(xué)是把計(jì)算機(jī)、多種電化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法巧妙的組合在一起，精心設(shè)計(jì)每一次課的教學(xué)進(jìn)程，多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行豐富組織和修改，特別是多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，可以使教材圖文并茂，變得有聲有色。這種效果更適合教學(xué)過程，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)效果。在《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生的感官效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《結(jié)構(gòu)力學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容在逐漸地增加，課堂教學(xué)需要“快節(jié)奏”和“高信息量”。 “快節(jié)奏”指教學(xué)環(huán)節(jié)交替緊湊、節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換，而“高信息量”是指教學(xué)內(nèi)容的面寬和量大。此時(shí)，多媒體提供的圖象、影片、提示語(yǔ)和背景音樂等能發(fā)揮充分作用，增加了新的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)壓縮了課堂教學(xué)課時(shí)，起到了提高教學(xué)效率，擴(kuò)大課堂授課信息量的目的。而學(xué)生在課堂上不須作太多的課程筆記，只需要集中精力聽講，課后用教學(xué)課件復(fù)習(xí)，所以，課堂上發(fā)揮了學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率[2]。

多媒體有圖、文、聲、像并茂的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)一些看不見，摸不著的抽象概念，難于用語(yǔ)言來描述的東西，復(fù)雜的空間關(guān)系，可以用多媒體手段生動(dòng)、形象的演示出來，能對(duì)學(xué)生感官提供多種有效刺激。使得教學(xué)易懂、易學(xué)、易教，拓展了學(xué)生的空間思維[3]?！督Y(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，能充分體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力。

3　多媒體教學(xué)在結(jié)構(gòu)力學(xué)應(yīng)用中的思索

（1）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效結(jié)合，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難免會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的枯燥，課堂氣氛沉悶，而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)可以將大量生動(dòng)翔實(shí)的工程實(shí)例引入課堂，為了創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以有意識(shí)的插入音樂和動(dòng)畫，提高學(xué)習(xí)效率。如利用動(dòng)畫來顯示內(nèi)力隨荷載移動(dòng)的變化規(guī)律，幾何可變體系的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，振動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示等，不但可以活躍教學(xué)氣氛，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生由表象思維上升到抽象思維和邏輯思維，獲得更好的教學(xué)效果。對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例題，如果在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中加入多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果更佳[3]。

（2）多媒休技術(shù)的應(yīng)用促使教師更多地進(jìn)行教學(xué)反思。

多媒休技術(shù)對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，這需要教師本身具有高水平的計(jì)算機(jī)知識(shí)。首先，在多媒體課件的制作過程中，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選材，合理編排，注重突出重點(diǎn)，分清主次，熟悉計(jì)算機(jī)使用，對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的多媒體表現(xiàn)形式。如利用文字、線條、背景豐富多變的特點(diǎn)，來突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象。其次，要注重信息反饋和課件更新。編制多媒體教學(xué)課件要以提高教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，同時(shí)考慮學(xué)生的建議和意見。其次，與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，多媒體教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，要經(jīng)歷制作、使用、反饋、評(píng)估和再制作的不斷環(huán)節(jié)，來逐步完善，因?yàn)榻虒W(xué)信息的反饋主要來自學(xué)生，所以要把學(xué)生的意見和建議作為課件更新的主要參考依據(jù)。最后，教師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)制作課件，對(duì)于不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，課件內(nèi)容、形式都應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，來滿足不同教育背景學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果[4]。

4　結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)融為一體，發(fā)揮學(xué)生主體作用，豐富學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，獲得了良好的教學(xué)效果和較高的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]方祥位,申春妮,劉興華.結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2003（04）：42-44.

[4]樊友景, 李會(huì)知.現(xiàn)代化教學(xué)方法在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.力學(xué)與實(shí)踐，2002（03）：65-66.