幼兒園體育特色課程實(shí)施的個(gè)案探討

焦偉

摘 要：幼兒教育作為學(xué)生的起步教育，目前越來(lái)越受到人們的重視。在當(dāng)前幼兒園教學(xué)體系中，幼兒園的體育特色課程開(kāi)發(fā)需要予以重視，因?yàn)橛變簣@的體育課程能夠?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展產(chǎn)生積極的作用。本文主要選取了一個(gè)幼兒園體育課程的個(gè)案，對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行分析，并且對(duì)其特色體育課程活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和局限性進(jìn)行充分探討以及思考，以此作為幼兒園體育特色課程開(kāi)發(fā)的參考，希望能夠?qū)τ變簣@的教育發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育課程；特色課程；幼兒園；教學(xué)

幼兒園教育是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的一個(gè)重要階段，幼兒通過(guò)接受幼兒園教育，能夠逐漸形成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)以及生活的習(xí)慣。而體育作為一項(xiàng)提升幼兒身體素質(zhì)以及養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要教學(xué)模塊，已經(jīng)在很多幼兒園當(dāng)中進(jìn)行開(kāi)展。不過(guò)當(dāng)前很多幼兒園在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，往往是處在于一個(gè)應(yīng)付的狀況，并沒(méi)有根據(jù)幼兒園自身的特色開(kāi)展一些創(chuàng)新。因此，幼兒園開(kāi)展特色的體育課程，仍然有一定的開(kāi)拓空間。

一、幼兒園體育課程的概述

幼兒的體育課程主要是根據(jù)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，特別是幼兒身體發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)身體聯(lián)系等手段，讓幼兒的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，并開(kāi)發(fā)幼兒的心理素質(zhì)以及基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。其長(zhǎng)遠(yuǎn)目的是讓幼兒逐漸形成鍛煉身體的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

幼兒的體育活動(dòng)是幼兒園體育課程的重要組成部分，幼兒的體育活動(dòng)包括幼兒在園內(nèi)的體育活動(dòng)、在家庭環(huán)境中的體育活動(dòng)等，其中幼兒園的體育活動(dòng)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒體育課程開(kāi)展的有效性以及有序性，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生重要的積極作用。

二、幼兒園體育課程個(gè)案介紹及其特點(diǎn)分析

筆者選取的幼兒園創(chuàng)建于上個(gè)世紀(jì)的80年代，這所幼兒園有著較為悠久的教學(xué)傳統(tǒng)，并且在5年前成為市一級(jí)的示范性幼兒園。這所幼兒園在開(kāi)展體育課程教學(xué)方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，也有著深厚的體育教學(xué)底蘊(yùn)。這所幼兒園創(chuàng)立不久，就嘗試開(kāi)展特色體育課程，以秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要特色，并且在探索策劃過(guò)程當(dāng)中，以“陽(yáng)光體育”作為特色體育課程的教育理念，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，形成了較為獨(dú)特的課程體系，其特色主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目采用了資源整合的方式，結(jié)合幼兒園的體育鍛煉傳統(tǒng)以及硬件資源設(shè)施和各項(xiàng)文化資源等，開(kāi)展了武術(shù)、象棋、圍棋以及跆拳道等體育活動(dòng)。二是對(duì)傳統(tǒng)的幼兒園運(yùn)動(dòng)組織形式進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的幼兒園體育活動(dòng)組織形式都是采用早操活動(dòng)、體育課程以及運(yùn)動(dòng)會(huì)等，但是這家幼兒園則是在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)幼兒園體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。該幼兒園采用早晨的戶(hù)外活動(dòng)以及體育游戲作為常規(guī)性的體育活動(dòng)，而且在早操的活動(dòng)中采用了互動(dòng)的方式進(jìn)行交流，在體育課程教學(xué)中引入探究性?xún)?nèi)容，讓幼兒能夠同時(shí)開(kāi)發(fā)智力和體育能力。三是該幼兒園在開(kāi)發(fā)相關(guān)體育課程的資源方面，注重拓展，并且和家長(zhǎng)增進(jìn)交流，讓家庭體育活動(dòng)作為幼兒園體育課程的有效補(bǔ)充。

三、對(duì)幼兒園體育課程開(kāi)發(fā)的思考

幼兒園在開(kāi)展體育活動(dòng)方面創(chuàng)新組織形式能夠有效地發(fā)揮出體育課程對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用。而在開(kāi)展幼兒園體育課程過(guò)程當(dāng)中，該幼兒園發(fā)揮了自身的特色，進(jìn)行了積極的創(chuàng)新，呈現(xiàn)出多元化的特征。

在幼兒園的基本體操方面，該幼兒園能夠更好地通過(guò)該形式開(kāi)發(fā)幼兒的身體耐力，使其反應(yīng)速度更為敏捷，也有利于形成幼兒的節(jié)奏感。不過(guò)其仍然存在一定的局限性，因?yàn)橛變涸谟洃浽绮賱?dòng)作方面不如中小學(xué)校的學(xué)生快，所以往往一套早操會(huì)沿襲較長(zhǎng)的一段時(shí)間，套路較為固定。

在幼兒園的體育游戲方面，該幼兒園的優(yōu)勢(shì)是有更多的趣味性以及靈活性，動(dòng)作和內(nèi)容也更為多變，能夠讓幼兒容易接受。幼兒園的教師可以根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)不同的體育游戲方案。這樣，幼兒在體育游戲活動(dòng)中就比較興奮，整個(gè)體育課堂的氣氛也更加活躍。不過(guò)，其會(huì)受到幼兒的年齡層次的影響，不同年齡層次的幼兒在接受體育游戲規(guī)則方面存在差異，不能完全等同執(zhí)行。

該幼兒園也在幼兒之間開(kāi)展區(qū)域性的體育活動(dòng)，主要是一些戶(hù)外的體育活動(dòng)。這些戶(hù)外的體育活動(dòng)是根據(jù)幼兒的不同喜好設(shè)計(jì)的，能夠讓幼兒主動(dòng)、積極地參與到其中。不過(guò)，這種活動(dòng)在組織過(guò)程當(dāng)中存在一定的困難，同時(shí)存在相當(dāng)程度的安全隱患。所以，幼兒園教師要更加關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題。

四、總結(jié)

綜上所述，幼兒園教育對(duì)幼兒以后的發(fā)展具有重要的影響。本文所分析的幼兒園在開(kāi)展幼兒園體育課程特色方面做出了很多努力，讓幼兒園的體育活動(dòng)更為豐富，雖然一些特色體育課程活動(dòng)也存在一定的局限性，但是能夠互相補(bǔ)充，讓幼兒在體育課程的活動(dòng)當(dāng)中身體和心理都得到充分鍛煉，最終為其進(jìn)入義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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