微博在高校教育管理中的應(yīng)用問題研究

殷瑛

摘 要：如今，隨著全球化進(jìn)程的加快和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，微博已經(jīng)成為現(xiàn)代人發(fā)泄情緒、溝通情感、獲取信息的重要工具，而微博在新聞傳播和明星娛樂等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，能否成功作用于高校教育管理也成為相關(guān)學(xué)者研究的重要課題。本文基于以上條件，對微博在高教教育管理中的應(yīng)用進(jìn)行了探索與研究。

關(guān)鍵詞：微博；高校教育管理；應(yīng)用

微博是一個面向普通大眾的信息平臺，它技術(shù)要求低，維護(hù)成本小，傳播速度快，波及范圍廣。使用者不需要掌握復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)編程或網(wǎng)頁制作等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，只需要簡單操作便可免費(fèi)使用，且不受時間、地點(diǎn)限制，使用客戶終端便可以隨時隨地瀏覽或發(fā)布信息。在高校教育領(lǐng)域，微博更可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將更多的知識傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，使高校更充分地發(fā)揮在社會中的職能。

一、重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高校的教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上追求嚴(yán)謹(jǐn)完整，之后由教師根據(jù)自己的授課風(fēng)格再加工，以課堂講授的形式傳達(dá)給學(xué)生，并輔以其他的教學(xué)手段，如實(shí)習(xí)課、實(shí)踐課等。將微博應(yīng)用到教學(xué)課堂之后，教師可以根據(jù)微博獨(dú)有的傳播特點(diǎn)，對將要在課堂中講授的教學(xué)內(nèi)容重新勾畫和設(shè)計。原有的課堂教學(xué)方式一直以來都是教學(xué)主流，也自然有其優(yōu)勢所在。運(yùn)用微博之后，可以在保留原有課堂教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，結(jié)合微博信息傳遞快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，將課堂上講授的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及教學(xué)中未能及時解決的問題，以微博的形式向?qū)W生傳遞。與此同時，教師在設(shè)計微博內(nèi)容時，要充分考慮到每條微博140字的字?jǐn)?shù)限制，進(jìn)而合理規(guī)劃和布局所要發(fā)布的內(nèi)容。運(yùn)用微博輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生利用零散的課余時間對知識進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充，以取得更好的教學(xué)效果。

二、拓展延伸教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段的高校教育中，學(xué)生已經(jīng)不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，更多的學(xué)生選擇通過課外學(xué)習(xí)與活動提升自身的綜合素質(zhì)，以在未來激烈的求職競爭中通過綜合能力與專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)勢取得一席之地。因此，學(xué)生在掌握所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)大量的課外知識拓寬自己的眼界與知識面，以提高未來在職場中的競爭力。這就要求高校教師在完成本職教學(xué)工作以外，幫助學(xué)生拓展閱讀。教師可以通過微博向?qū)W習(xí)者傳遞教學(xué)內(nèi)容以外的拓展知識，既對課堂上的教學(xué)內(nèi)容加以補(bǔ)充，又增加學(xué)生的知識儲備。通過微博發(fā)布的內(nèi)容普遍是松散結(jié)構(gòu)的知識，可以穿插發(fā)布內(nèi)容提高學(xué)生的記憶力與組織能力。在信息資源大爆炸的今天，知識無處不在，教師可以通過自身的經(jīng)驗(yàn)對知識進(jìn)行初步篩選，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)并易于理解吸收的知識，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

三、增強(qiáng)教學(xué)互動性

微博的發(fā)布不受時間和空間的限制，隨時隨地都能通過客戶終端進(jìn)行，具有很強(qiáng)的即時性，微博參與者還可以通過微博下方的評論板塊，針對微博內(nèi)容提出自己的看法或發(fā)出問題，而微博發(fā)布者也可以針對評論進(jìn)行回復(fù)，具有很強(qiáng)的互動性。大學(xué)生具有好奇、求知、適應(yīng)力強(qiáng)等特點(diǎn)，是新科技、新知識的引領(lǐng)者，運(yùn)用微博這種既新鮮又有很強(qiáng)實(shí)用性的教學(xué)形式，更易于學(xué)生對新知識的接受和掌握。教師與學(xué)生面對面的交流普遍都局限于課堂上，時間較少，并且很多個性內(nèi)向的學(xué)生不善于在公眾場合表達(dá)自己內(nèi)心的想法，利用微博可以方便學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上隨時溝通，大大加強(qiáng)了教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的交流，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校大學(xué)生普遍追求時尚，對新興的高科技技術(shù)與新的傳播方式有著本能的熱愛，尤其是電子產(chǎn)品，大學(xué)生是最大的消費(fèi)群體。在一項(xiàng)新媒體技術(shù)出現(xiàn)時，大學(xué)生有著極強(qiáng)的敏感性，智能手機(jī)、個人電腦、平板電腦等網(wǎng)絡(luò)移動終端在大學(xué)校園中比比皆是。因此，高校教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該投其所好，借助微博在大學(xué)生生活中流行的浪潮，通過微博激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，教師可以用微博發(fā)布與教學(xué)課堂上所教授的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容加以討論，還可以組織微博會議，讓學(xué)生隨時隨地發(fā)表他們個性化的想法，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解得更加深刻。

五、教學(xué)信息的發(fā)布

與高中課程相比，大學(xué)課程相對較少，大學(xué)教育以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，學(xué)生的課余時間比較充足，學(xué)生對自己的課余時間有充分的自主支配權(quán)，學(xué)生可以利用課余時間交友、參加社團(tuán)、組織課外實(shí)踐，有很大的靈活性與隨意性。從事教學(xué)管理的工作人員可以通過微博發(fā)布教學(xué)管理的相關(guān)信息，學(xué)生通過微博可以在任何時間、任何地點(diǎn)查看這些信息，避免了傳統(tǒng)方式傳達(dá)信息的費(fèi)時、費(fèi)力且傳達(dá)不到位等弊端。學(xué)生還可以通過微博與教學(xué)管理人員進(jìn)行溝通，大大減少了教學(xué)管理工作的工作量，降低了工作難度。

微博作為信息爆炸時代的新興媒體，有著很大的傳播優(yōu)勢，在高校教育管理中應(yīng)用微博不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，更可以提高教學(xué)管理工作的質(zhì)量與效率。因此，微博在高校教育管理中的應(yīng)用有普遍的積極意義。

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