指導(dǎo)中學(xué)生進行課外閱讀的有效策略

馮玉君

杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覈?dāng)代著名教育家朱永新說：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！鄙勘葋喺f：“書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！惫沤裰型獾拿嗣裕钭x書的重要性不言而喻。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》就明確要求：“高中語文教學(xué)要讓學(xué)生具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！泵鞔_規(guī)定中學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬字，每學(xué)年閱讀2～3部名著。但實際上，中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀：閱讀時間少，閱讀量小，閱讀面窄，閱讀水平低，閱讀方法不當(dāng)?shù)?。所以，引?dǎo)中學(xué)生好讀書，讀好書，好好讀，是時代的需要，是新課程改革的要求，也是語文教師義不容辭的責(zé)任。下面，結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勚笇?dǎo)高中生進行課外閱讀的有效策略。

一、 鼓勵學(xué)生養(yǎng)成 “好讀書”的習(xí)慣

學(xué)生只有從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，才會自覺進行課外閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)、探索、獲取，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

1.樹立閱讀榜樣，激發(fā)讀書熱情

“學(xué)高為師，身正為范”，教師要求學(xué)生好讀書，自己首先要熱愛書、尊重書、好讀書，為學(xué)生樹立榜樣。蘇軾曰：腹有詩書氣自華。語文教師只有飽覽群書，才能在課堂上厚積薄發(fā)，妙語連珠，出口成章，才有能力打造“魅力課堂”，成為學(xué)生崇拜的博學(xué)偶像。教師博學(xué)的形象魅力，無形中就激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，他們會效仿教師，博覽群書，讓自己也成為一個博學(xué)的人。蘇霍姆林斯基就說過：把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為生活中的指路明燈——這些都取決于老師。

2.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，營造讀書氛圍

要使學(xué)生好讀書，讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，“書香”氛圍的營造很重要。如果身邊有書，周邊的同學(xué)愛讀書，喜談書，難道自己能閑置于書外嗎？因此，作為語文老師兼班主任的我，一直努力為學(xué)生營造良好的讀書氛圍。教室正中宣傳語就是：讓讀書成為習(xí)慣。在教室設(shè)置“書香園地”，師生將自己的藏書拿出來，大家共讀。另外，我每周會聯(lián)系好學(xué)校的圖書館，安排學(xué)生到館內(nèi)進行電子閱讀，擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野；班內(nèi)定期舉行關(guān)于課外閱讀的交流活動或競賽；“書香園地”堅持展示學(xué)生的讀書感受、教師的評價、教師的讀書建議、閱讀書目推薦表等。共同的書，不同的讀者，談的是關(guān)于書的話題，學(xué)生就在談書說書的濃厚氛圍中養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。

3.想方設(shè)法保障閱讀時間

中學(xué)生看課外讀物，很多是課余時間抽空看，有時課業(yè)重就沒空去看，難以養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣。可以說，時間是養(yǎng)成好讀書習(xí)慣的保證。通過幾年的實踐，我教會學(xué)生在一天中如何擠時間、爭取時間進行課外閱讀。早讀，學(xué)校隔天就有半小時的語文早讀，這是很好的誦讀時間；午休，爭取半小時；晚上，每天每科有半小時的作業(yè)時間，但我做語文老師，注重的是40分鐘的高效課堂，課后作業(yè)則安排閱讀任務(wù)。這樣，一天下來，粗略估算，學(xué)生保證能有一個多小時的課外閱讀時間。當(dāng)然，我覺得最好的辦法是學(xué)校能將課外閱讀列入課程表，由教師組織指導(dǎo)閱讀。

二、教導(dǎo)學(xué)生選讀“好書”

別林斯基說：“不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者更無知?！薄伴喿x一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！币虼?，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇“好書”。為了讓學(xué)生在課外閱讀中“足以怡情，足以博采，足以長才”，我進行以下的指導(dǎo)。

1.結(jié)合教材教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生誦讀更多的古詩文

古詩文承載著中國文化中最經(jīng)典的東西，是經(jīng)千百年的錘煉傳承而保留下來的具有中國底蘊和內(nèi)涵的東西，它對于滋養(yǎng)性情、重鑄民族精神具有其他東西無法替代的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生好好地傳承中華文化。高中語文教材（人教版）的必修、選修本，選用了不少經(jīng)典古詩文，如《詩經(jīng)》《論語》《莊子》《孟子》，李白、杜甫、白居易的詩，李清照、柳永、蘇軾的詞，唐宋八大家的散文，《史記》《漢書》等名家名篇。教師教讀課文，傳授誦讀、理解、欣賞的方法，再進行課外延伸式的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞同一作者的其他作品，或作者不同而主題相同、風(fēng)格相同的作品等，在誦讀、比較中提高學(xué)生的文化底蘊和品位。

2.有計劃地引導(dǎo)學(xué)生選讀中外名著

經(jīng)典名著是世界文化的精髓，是全世界人文精神的結(jié)晶，它也是人生的教科書。閱讀名著能使人開闊眼界，增長知識，滋潤心靈，提高修養(yǎng)。教育部就明確給高中生推薦了20部必讀名著篇目，對此，我有計劃地從中引導(dǎo)學(xué)生進行選讀：早讀誦讀《論語》《莊子》《孟子》《泰戈爾詩選》《普希金詩選》等，鼓勵學(xué)生熟讀成誦；對于教材中的茅盾、魯迅、巴金、曹禺等現(xiàn)代名家的作品，教讀文章時，我會重點推介他們的代表作，引導(dǎo)學(xué)生選讀；至于《紅樓夢》《三國演義》《復(fù)活》《巴黎圣母院》等大作，我通過每周第二課堂的名著導(dǎo)讀課向?qū)W生推薦和作必要的閱讀指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，多看優(yōu)秀的報紙雜志

報紙雜志信息量大，信息新。如《讀者》《語文報》《中學(xué)生天地》《青年文摘》《南方日報》等，它們是學(xué)生感知社會的窗口。鼓勵學(xué)生每天看報，多看優(yōu)秀雜志，做一個“兩耳喜聞天下事”的現(xiàn)代中學(xué)生。

4.引導(dǎo)學(xué)生分學(xué)段精選優(yōu)秀的作文書刊

現(xiàn)代中學(xué)生，對于作文方面的指導(dǎo)叢書絕不會少買，但盲目性、隨意性大，大多沒能很好地結(jié)合高中各個學(xué)段的作文教學(xué)需要而進行選擇。因此，高中三年，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生精選不同學(xué)段的作文書刊。高一，選擇優(yōu)秀的記敘性的作文書；高二，選擇優(yōu)秀的議論性的作文書以及素材書；高三，選擇高考滿分作文書以及《語文周報》。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法 “好好讀”

培根在《談讀書》中說過：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化?！辈煌愋偷恼n外讀物，閱讀方法會有所區(qū)別。方法適當(dāng)，閱讀效果就會事半功倍。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的閱讀方法。

1.學(xué)會誦讀

古詩文、優(yōu)美的現(xiàn)代散文語言韻律感強，節(jié)奏感美，引導(dǎo)學(xué)生早讀時間大聲誦讀，培養(yǎng)語感，在誦讀中領(lǐng)會語言的精妙。

2.學(xué)會慢讀、精讀

麥考利說：了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。法奇也說：要學(xué)會讀書，必須首先讀得非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。引導(dǎo)學(xué)生讀書要有耐心，重要的內(nèi)容、精彩的段落語句、需要積累的知識，都要深入細(xì)致，咬文嚼字地讀，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)欣賞品味，讀完后能心領(lǐng)神會或印象深刻。

3.學(xué)會瀏覽、跳讀

對于那些擴大眼界，拓寬視野的課外讀物，或信息量大的報紙雜志，瀏覽一遍即可，有時要學(xué)會根據(jù)需要來獲取有價值的信息，學(xué)會跳讀。

總之，學(xué)生只要做到“好讀書、讀好書、好好讀”，“破萬卷”，下筆就可能“如有神”。

參考文獻

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（責(zé)任編輯陳劍平）