淺談電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

瞿曉靈

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展、多媒體的不斷升級(jí)及電子白板的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。本文介紹了電子白板的各種功能，探討電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)英語；創(chuàng)設(shè)情境；師生互動(dòng)

隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已滲透到了教育活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，小學(xué)教育中多媒體的使用更是普遍。

近年來，我們學(xué)校引進(jìn)了新的多媒體設(shè)備——電子白板，即交互式電子白板，它可以與電腦進(jìn)行信息通訊。將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作?！半娮影装濉边@一新技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，使教師擺脫了束縛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，給小學(xué)英語課堂注入了新的活力。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生主動(dòng)開口講英語

布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！倍炱掷蠋熢凇敖虒W(xué)專題透析”中，把情境定義為外部的具體場合。它有兩層含義：一是指景象、場景和環(huán)境，二是指人物、情節(jié)以及由場景、景象所喚起的人的情緒和內(nèi)心境界?？梢姡谟⒄Z教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，學(xué)生以“情境”為平臺(tái)，通過語言體驗(yàn)、意義協(xié)商、情感交流的方式習(xí)得語言。

白板教學(xué)就是這樣一種創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，它既有原本多媒體的普通功能，如播放PPT等軟件，又能利用交互電子白板的視頻等功能，給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會(huì)情境，讓學(xué)生身在教室里，心卻感受著不同的場景，給了學(xué)生開口講英語以及應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)。

二、增強(qiáng)各種英語小游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)情感目標(biāo)的首要要求為對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣和愛好，換一種說法，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在小學(xué)英語階段，教師在新授課時(shí)，常用的教學(xué)方法就是英語教學(xué)游戲，這一教學(xué)方法在低年級(jí)學(xué)生中尤為受歡迎。而電子白板的各種輔助功能大大增強(qiáng)了各種英語小游戲的趣味性。如電子白板中“刮刮筆”的使用，讓學(xué)生在游戲中背誦單詞；“探照燈”的使用，讓學(xué)生進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲；“幕布”的使用，讓學(xué)生完成猜謎游戲；“放大鏡”的使用，能讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種小圖片。如學(xué)生在學(xué)習(xí)Shapes這一課中，教師可以利用電子白板中圖片可以自由移動(dòng)的功能，讓學(xué)生運(yùn)用各種形狀進(jìn)行拼圖等。

三、促進(jìn)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在大多數(shù)教師上課都用PPT，雖然PPT也具有生動(dòng)、形象的特征，但將PPT運(yùn)用于課堂時(shí)，教師僅僅是個(gè)放映者，只能按部就班地放映事先設(shè)計(jì)好的多媒體資料。而電子白板具有交互式的特點(diǎn)，學(xué)生可以共同參與到教師多媒體的呈現(xiàn)上，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)。如教師在媒體中設(shè)置填空題，可以讓學(xué)生到屏幕上進(jìn)行書寫填空。閱讀時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，可讓學(xué)生在電子白板中像查字典一樣查詢單詞的發(fā)音及各種解釋。教師使用電子白板授課時(shí)可以設(shè)定錄制課程，讓學(xué)生能夠在家里邊看教師錄制的課程，邊自學(xué)課程。電子白板就是在這樣的情況下，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的思維水平。

四、減輕教師負(fù)擔(dān)，提高工作效率

板書的設(shè)計(jì)一直是對(duì)教師基本功的考驗(yàn)。從一定意義上來講，電子白板還可以代替“黑板”的使用。課堂上，常常教師板書太多，來不及寫，或者教師書寫不規(guī)范，學(xué)生看不懂。電子白板很好地解決了這一問題：第一，教師可以事先做好板書存放在電子白板中，且這樣的板書以及教師課件，如PPT的播放，是不存在沖突的，可以同時(shí)存在。而針對(duì)教師書寫不規(guī)范的問題，電子白板還有英語手寫識(shí)別的功能，能讓教師的手寫體英語變?yōu)橐?guī)范的印刷體英語。而有時(shí)低年級(jí)教師教授字母時(shí)，遇到要用四線三格的黑板時(shí)，教師則可直接打開電子白板中事先準(zhǔn)備好的四線三格背景，和學(xué)生一起規(guī)范地書寫標(biāo)準(zhǔn)字母，省去了教師在黑板上劃四線三格的麻煩。這些都是在減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。

電子白板在小學(xué)英語中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效率。

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