淺談情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

林濟春

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習比較枯燥，如果高中數(shù)學(xué)教師只是單方面地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦對數(shù)學(xué)的學(xué)習。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，不斷創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，運用有效的教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績。因此，本文主要針對于情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響進行了具體的分析和研究。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；積極影響

一、情境教學(xué)

所謂的情境教學(xué)主要就是指在實際的教學(xué)中，教師根據(jù)所教的科目，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及學(xué)習興趣等，運用有效的語言、教學(xué)道具、動作創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的情境，使學(xué)生感覺到身臨其境，有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的體會，實現(xiàn)良好的學(xué)習效果。教師在采用情境教學(xué)法進行教學(xué)的過程中，需要注意如下幾個方面：一是教師創(chuàng)設(shè)的情境需要是學(xué)生所熟悉的情境，最好是學(xué)生生活中的情境，能夠幫助學(xué)生更快地進入情境中，有助于學(xué)生對知識的深入理解，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習水平；二是情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣進行選擇，有助于提高學(xué)生的學(xué)習效果，促進學(xué)生更好地學(xué)習數(shù)學(xué)。

二、情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.利用問題創(chuàng)造情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用問題創(chuàng)造情境，使學(xué)生能夠快速地進入到情境中進行學(xué)習。教師應(yīng)該將一些枯燥的較難的數(shù)學(xué)知識進行簡單化，以簡單的問題將學(xué)生帶入到學(xué)習的情境中，提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況、學(xué)習水平、心理特點、認知規(guī)律等方面進行問題的設(shè)計。另外，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，還需要設(shè)計一些學(xué)生在平時的學(xué)習中和生活中比較關(guān)心的問題，使問題更加具有實用性，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.利用實物創(chuàng)設(shè)情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以利用實物創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能夠讓學(xué)生有真實感，也才能夠取得良好的學(xué)習效果。教師可以利用較為直觀的實物將要教授的知識進行形象化和具體化。例如，教師在進行棱錐、棱柱以及圓柱體積的教學(xué)過程中，可以拿一些該形狀的物體進行教學(xué)，使學(xué)生能夠真正了解棱錐、棱柱以及圓柱。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中尋找棱錐、棱柱以及圓柱形狀的物體，進而根據(jù)具體的實物進行教學(xué)，能夠取得良好的教學(xué)效果。

3.利用課堂活動創(chuàng)設(shè)情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以利用課堂活動創(chuàng)設(shè)情境。教師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習小組，組織學(xué)生進行小組學(xué)習。學(xué)生在小組這樣的情境中進行有效學(xué)習，與其他的學(xué)生共同交流和探討，對于學(xué)習到的知識會有更加深刻的印象，能不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習能力和學(xué)習水平，不斷克服學(xué)習中的困難，在學(xué)習上取得更大的進步。

三、情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

1.情境教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用情境教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習更有積極性，在課堂上積極地配合教師，積極地回答問題，實現(xiàn)良好的課堂學(xué)習效果。由于教師在運用情境教學(xué)法的過程中，是將學(xué)生放到了主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行情境創(chuàng)設(shè)，因此學(xué)生能夠?qū)處焺?chuàng)設(shè)的情境感興趣，進而提高學(xué)習效率。

2.情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用情境教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。處在高中這個學(xué)習階段，很多學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，進而影響到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習效果，也影響到學(xué)生的高考成績。因此，利用情境教學(xué)法進行教學(xué)，能夠使學(xué)生在情境中，獨立地思考問題、分析問題，最終解決問題。在這個過程中，教師很少參與，學(xué)生擺脫了過分依賴教師的心態(tài)。面對學(xué)習中的問題，首要的解決方法就是通過自己獨立的思考，獨立地完成，這有助于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生更高層次的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

3.情境教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)的效果

由于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點比較枯燥乏味，教師教起來難，學(xué)生學(xué)起來更難。這也是教師一直苦惱的問題，而教師通過運用情境教學(xué)的方法，將數(shù)學(xué)中一些抽象的知識進行具體化和形象化，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，這樣學(xué)生就會逐漸融入到課堂學(xué)習中，學(xué)習效率會有很大程度上的提高，進而能夠?qū)崿F(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

本文主要針對于情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響進行了具體的分析和研究。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用情境教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中存在著的問題，及時采取有效的措施解決，促進學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習成績的提高。

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