田輝霞
王國維先生說,教育者的幸福,在于驀然回首,桃李芬芳。我以為,教育者既要成功,更要成長;既要卓越,更要幸福。
教育者的境界之一:懸思,在于堅守“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”的執(zhí)著。這句話出自晏殊的《蝶戀花》,原意是說,“我”在高樓眺望所見的更為蕭颯的秋景,西風(fēng)黃葉,山闊水長。在王國維此句中解成,做學(xué)問成大事業(yè)者,首先要有執(zhí)著的追求,登高望遠(yuǎn),瞰察路徑,明確目標(biāo)與方向,了解事物的概貌。這種堅守關(guān)鍵在于心態(tài),心態(tài)決定狀態(tài),有好的心態(tài)就有好的心情,有好的心情就會常掛微笑,常掛微笑就能感染學(xué)生,讓學(xué)生感受微笑的魅力、滋生幸福的感悟。有了這種堅守,教師才能調(diào)整心態(tài),成為一個幸福的人;這是作為一名教師個人發(fā)展的需要,也是教育的需要。為了完成這種堅守,我們必須要學(xué)會自我調(diào)節(jié);當(dāng)面對學(xué)生求知的渴望時,我們必須保持快樂與幸福,因為這是他們求知的最佳催化劑。
教育者的境界之二:苦索,在于經(jīng)受“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的艱辛。用王國維先生的話來說,就是對事業(yè),對理想,要執(zhí)著追求,忘我奮斗,為了達到成功的彼岸,一切都在所不惜。教育工作的確充滿艱辛,但絕對不是“春蠶到死”“蠟炬成灰”的悲壯。我們應(yīng)在平淡瑣碎的艱辛中不斷發(fā)現(xiàn)新鮮和新奇,以人格引領(lǐng)人格,以心靈贏得心靈,以思想點燃思想,以平等造就平等,以寬容培養(yǎng)寬容。不斷體會知識開花的滿足和成就,不斷看見希望的萌芽和生長。在這種成長中,你會體會到由衷的欣喜和幸福。感染他們的熱情和純真。那種快樂的感受,常常會滋養(yǎng)我們的心靈。
教育者的境界之三:頓悟,在于領(lǐng)略“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的驚喜,這種人生的最高境界其實表征了一種人生的幸福感。王國維先生用在此處,是指在經(jīng)過多次周折、多年磨練之后,就會逐漸成熟,就能明察秋毫,豁然領(lǐng)悟,這就達到了最后的成功。所謂踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。這是厚積薄發(fā),是功到自然成。靜靜品味多年的教育教學(xué)生活,如茶一樣初嘗苦澀,細(xì)品清香,心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。看著學(xué)生們越高山,踏沼澤,品成長獲幸福,難道不是一種享受嗎?
教育者應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”,投入理想,投入信念,投入人格,投入情感,投入個性,投入熱情……投入整個的生命。用年輕的生命和知識的精華創(chuàng)造的世界必然是美麗的,沿著前行者的足跡攀登,那拓荒的腳步與回聲便是對內(nèi)心信仰的忠誠回應(yīng)。讓我們在浩瀚的教育事業(yè)中乘風(fēng)破浪,將人生價值與教育事業(yè)緊密相連,用智慧點綴山河,用汗水澆灌良田,用微笑挑戰(zhàn)明天,用一顆熾熱的心去換取學(xué)生的未來和教育的明天。任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們都會永守心中這盞希望之燈火,共樹萬世之師表,永鑄不朽之師魂!
教育是一片海。在這里趕海,不必以扭曲自己、改變本色為代價,且能收獲幾朵浪花,幾串彩貝,幾行足印。為了自己的理想,一路追隨幸福,創(chuàng)造幸福,享受幸福!
如此,我們的教育生涯將變得異彩紛呈。endprint