淺談焊接加工技術(shù)人才培養(yǎng)趨勢(shì)

摘 要：焊接加工技術(shù)作為一種通用性的連接技術(shù)，在制造業(yè)中被很多企業(yè)作為一種關(guān)鍵性的熱加工工藝，焊接技術(shù)的好壞直接決定了產(chǎn)品質(zhì)量的高低。主要應(yīng)用在鍋爐、壓力容器、石油石化、冶金、航天航空等行業(yè)中。

關(guān)鍵詞：崗位分析 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)課程體系

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）10-121-01

一、職業(yè)崗位分析

隨著裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，焊接自動(dòng)化技術(shù)改造加快，焊接機(jī)器人的數(shù)量在汽車制造業(yè)、鍋爐化工壓力容器制造業(yè)、鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)中迅速增多，焊接加工技術(shù)正進(jìn)行著結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變，以高效、節(jié)能、優(yōu)質(zhì)及其工藝過程數(shù)字化、自動(dòng)化控制為特征的現(xiàn)代焊接技術(shù)逐步取代耗能大、效率低和工作環(huán)境差的傳統(tǒng)手工焊接工藝。但在焊接技術(shù)工人隊(duì)伍中，焊接技師及高級(jí)技師數(shù)量較少，這都說明在焊接生產(chǎn)一線高素質(zhì)技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏。

二、就業(yè)面向及就業(yè)方向

就業(yè)面向：面向機(jī)械裝備制造業(yè)、汽車制造、風(fēng)電設(shè)備、重型裝備、起重設(shè)備、容器設(shè)備、鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)等行業(yè)，服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)以及新鄉(xiāng)及周邊地區(qū)大中型企業(yè)對(duì)焊接操作技術(shù)、質(zhì)量檢驗(yàn)、焊接生產(chǎn)設(shè)計(jì)、焊接工藝編制等一線高素質(zhì)技術(shù)人才的需求。就業(yè)方向 ：焊接操作工、焊接工藝員、焊接工程師、焊后質(zhì)量檢測(cè)、焊接設(shè)備維修、調(diào)試；AutoCAD繪圖員等。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和適應(yīng)現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展需要，掌握焊接工藝、焊接設(shè)備的操作、焊接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、焊接檢驗(yàn)的基本原理及弧焊電源的維護(hù)與保養(yǎng)必備的專業(yè)知識(shí)，具備焊接生產(chǎn)的管理及工裝夾具的設(shè)計(jì)能力；具有良好的職業(yè)道德和誠信品質(zhì)、具有良好的身心素質(zhì)和健全體魄、具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理與服務(wù)一線工作需要，適應(yīng)國際競(jìng)爭需要，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要，服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)一線的高技能人才

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

具有堅(jiān)定的政治方向，全面掌握毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義的基本理論，堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀與人生觀；具有良好的社會(huì)公德意識(shí)、優(yōu)秀的溝通執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守；具有自主創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣；熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，掌握機(jī)械CAD的基本理論知識(shí)和操作技能；掌握各種焊接方法的基本理論知識(shí)，了解各種焊接結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，掌握典型焊接設(shè)備的操作技術(shù)；了解金屬材料的基本理論知識(shí)，具備解讀焊接設(shè)備系統(tǒng)原理圖，查閱技術(shù)資料，不斷獲取新知識(shí)的自學(xué)能力；掌握典型焊接缺陷的檢測(cè)方法與操作技術(shù)，具備利用質(zhì)量保證系統(tǒng)對(duì)焊接設(shè)備生產(chǎn)、焊接質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)監(jiān)控的能力；掌握典型焊接結(jié)構(gòu)焊接工藝編制的基本理論知識(shí)，具有審查圖樣和制定焊接工藝的能力；具有編制焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢驗(yàn)工作的能力，具有開展焊接工藝評(píng)定工作的能力；了解現(xiàn)代制造企業(yè)運(yùn)作模式，掌握生產(chǎn)一線技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本理論和方法，具備一定的組織能力。

（三）專業(yè)課程體系分析

為了實(shí)現(xiàn)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的基本規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能水平。我設(shè)計(jì)了焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的課程體系，明確了本專業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路和參考模式。

1、道德素質(zhì)模塊，主要開設(shè)馬克思主義理論課、思想政治教育課和就業(yè)指導(dǎo)課。包括《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)教育》以及人文選修課等。目地是為了培養(yǎng)學(xué)生的信仰、信念、信心和愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗等良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守，使學(xué)生及時(shí)了解國際形勢(shì)和國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況、取得的成就以及黨和國家所采取的新政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生明確自己所肩負(fù)的社會(huì)重任和歷史責(zé)任，從而為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高端技能型人才和社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

2、可持續(xù)發(fā)展模塊，主要開設(shè)公共基礎(chǔ)課程及專業(yè)拓展課程。主要有《高等數(shù)學(xué)》、《體育與健康》、《大學(xué)英語》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《軍事理論》、《專業(yè)英語》、《電工與電子技術(shù)》、《機(jī)械制圖CAD》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《工程材料學(xué)》等。該模塊課程目地是為了提高學(xué)生的基本技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身鍛煉的能力和習(xí)慣，為未來的職業(yè)生涯和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、專業(yè)理論模塊，主要是專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要有：《金屬熔焊原理》、《焊接生產(chǎn)管理》、《焊接自動(dòng)化》、《焊接實(shí)驗(yàn)》等課程。通過這些課程的開設(shè)使學(xué)生了解其對(duì)于焊接技術(shù)的重要性，使學(xué)生對(duì)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)有基本的認(rèn)識(shí)，為后期的專業(yè)核心課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，了解本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成體系以及未來職業(yè)的發(fā)展方向。

結(jié)論：隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的崛起，汽車制造、風(fēng)電設(shè)備、重型裝備、起重設(shè)備、容器設(shè)備、鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)等行業(yè)對(duì)焊接專業(yè)人才的需求越來越大。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能熟練掌握現(xiàn)代焊接技術(shù)操作技能、具備工藝設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、生產(chǎn)管理和質(zhì)量監(jiān)控能力、熟悉焊接高新技術(shù)，并能將其轉(zhuǎn)化應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的高素質(zhì)技能人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《河南省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求>的通知》（教辦學(xué)〔2008〕25號(hào)）。

[2]《焊接工藝與技能訓(xùn)練》（第三版）社會(huì)勞動(dòng)保障部

作者簡介：陳莉（1982-），女，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：焊接工藝