加強(qiáng)我國教育力度，促進(jìn)人力資源培育體系化建設(shè)

王少鐸

摘 要：在我國改革開放已經(jīng)走過三十多年的歷程后，已經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)到，只有教育才是能夠最終實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的唯一途徑與道路，貼別是在我國目前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化的重要時(shí)期，教育更是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：教育 人力資源 管理

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）10-105-02

我國不少的有識(shí)之士指出：現(xiàn)階段的教育已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上只是一個(gè)謀生的手段了，教育的本質(zhì)就是社會(huì)不斷向前發(fā)展的基本內(nèi)容和所努力追求的目標(biāo)。伴隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們接受各種各樣的教育，也已經(jīng)不再僅僅是為了謀求自己的生計(jì)，更大程度和更高層面上是為了促進(jìn)社會(huì)的和諧健康發(fā)展和我們個(gè)人的能力能夠在社會(huì)中得以充分的體現(xiàn)。江澤民同志曾經(jīng)就提出了 “百年大計(jì)，教育為本”的重要指示。我國教育的主要任務(wù)就是要幫助我們社會(huì)中的每一個(gè)人，近自己可能的各種形式去充分的實(shí)現(xiàn)與展示他自己，使他能夠成為自身在成長(zhǎng)過程中發(fā)展與變化的一個(gè)主體，努力讓自己成為他自己潛能的主人。由此，我們就可以得出，發(fā)展教育的本質(zhì)是為了能夠更快更好的提高人力資源質(zhì)量，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，

一、大力推行“科教興國”戰(zhàn)略，促進(jìn)人才培養(yǎng)

教育是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，也是人才培育和發(fā)展的基點(diǎn)。教育可以有效的提升我國人民的整體素質(zhì)，如果我們把知識(shí)比作是社會(huì)不斷前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，那么教育則是在為發(fā)動(dòng)機(jī)不斷的注入新的燃料，讓發(fā)動(dòng)機(jī)可以更好的運(yùn)轉(zhuǎn)。為了更好的培養(yǎng)社會(huì)所急需的各類優(yōu)秀人才，我們就必須站在一個(gè)全新的高度去認(rèn)識(shí)和思考這個(gè)問題，積極的去推行“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，加大對(duì)我國人力資源的教育和培訓(xùn)力度。

我們?cè)谕七M(jìn)“科教興國‘戰(zhàn)略發(fā)展過程中，要努力加大在教育方面的投入力度，不斷提升在教育中的投資比重，把人力資源培養(yǎng)看作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)的重要著力點(diǎn)。在社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)中，應(yīng)該努力優(yōu)先發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，培育出一支高水平、高技能的科學(xué)技術(shù)人才隊(duì)伍，不斷提升我國人民的科學(xué)水平，不斷的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新的能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型與升級(jí)、把社會(huì)不斷進(jìn)步的原動(dòng)力放在依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步上和提高人才資源的水平上來。同時(shí)，應(yīng)該在我國社會(huì)當(dāng)中樹立起來一種大教育的觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)我國科技人才隊(duì)伍的自我學(xué)習(xí)的能力、自我進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力，努力想辦法提高科技人才的自我創(chuàng)新能力，以此有效推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的自動(dòng)創(chuàng)新能力的發(fā)展，我國社會(huì)應(yīng)該不斷加大對(duì)人力資源隊(duì)伍建設(shè)的資金投入力度，努力去實(shí)現(xiàn)我國所需要的人力資源總量達(dá)到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的目標(biāo)量，我國各種形式的人力資源結(jié)構(gòu)同社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展所需要的人才相互匹配，我國現(xiàn)有的人力資源教育和培養(yǎng)機(jī)制與人才成長(zhǎng)的自然規(guī)律相適應(yīng)，促進(jìn)我國人才在不斷的發(fā)展中逐漸的成長(zhǎng)壯大起來。

二、繼續(xù)改革教育體制，促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)

伴隨著我國社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的改革的不斷深入進(jìn)行，社會(huì)各界對(duì)人才培養(yǎng)方式改革的呼聲與力度也是越來越大，特別是在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，更是提出了不少好的方法與建議。呼聲最高的就是不斷深入推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考問題的能力，為培養(yǎng)社會(huì)所急需的創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在二十一世紀(jì)的頭十年中，知識(shí)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)一起告訴的發(fā)展與前進(jìn)，不少學(xué)者、專家把這樣的社會(huì)稱作為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)”，也有不少的學(xué)者認(rèn)為，知識(shí)在這十年中，它屬于一個(gè)“知識(shí)爆炸”的階段。不論怎么樣對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有一個(gè)不容爭(zhēng)辯的事實(shí)那就是，現(xiàn)在我們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)已不再是我們以前所學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)相互之間沒有什么聯(lián)系的孤立公式和符號(hào)，而是一個(gè)相互之間緊密聯(lián)系的整體，這一點(diǎn)就突出的表現(xiàn)在了各個(gè)學(xué)科知識(shí)之間存在著這樣或者那樣的交叉、知識(shí)之間不斷的進(jìn)行相互的融合以及知識(shí)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，就必須要有一大批的創(chuàng)新型人才，而我國目前主流的應(yīng)試教育，往往很難能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性能力的優(yōu)秀人才，無法更好的滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求。這就要求我們必須要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，將其改變?yōu)槟軌驗(yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)更好更高質(zhì)量服務(wù)的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是一種以培養(yǎng)人才對(duì)知識(shí)獲取、靈活應(yīng)用以及對(duì)知識(shí)不斷創(chuàng)新能力為中心的一種教育模式。這種教育模式是目前西方發(fā)達(dá)國家中采用的主流教育模式。我國社會(huì)要想在今后能夠依然更快更好的去發(fā)展，就必須要培育出一批高素質(zhì)的人才資源隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍最大的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的社會(huì)能動(dòng)性，而這也正是素質(zhì)教育歲追求的最終目標(biāo)，因此，我們社會(huì)、我們國家很有必要改變應(yīng)試教育的教育模式，改變?yōu)樗刭|(zhì)教育，為有效培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的人力資源打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、逐步完善終身教育體系，促進(jìn)人才不斷學(xué)習(xí)

雖然我國經(jīng)濟(jì)改革開放三十多年來，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)取得了巨大的進(jìn)步，但是依然還存在著一些問題。主要體現(xiàn)在了我國人口眾多，從整體來講人口素質(zhì)并不是很高，這些都已經(jīng)成為了制約我國今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸性因素。要想在短時(shí)間內(nèi)能夠有效提升整個(gè)民族的素質(zhì)，保證我們國家的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，就必須要把教育作為人力資源管理的重中之重來抓，努力建立起來一套高效合理的教育體系，來滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。；在我國現(xiàn)階段來看，高等教育擔(dān)負(fù)著為我國社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各種專門性人才、高級(jí)人才的重?fù)?dān)。因此，要加大對(duì)高等教育重視與投入，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的重任。

我國的一些教育學(xué)專家根據(jù)我國的實(shí)際國情，只有教育才能夠解決我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和提高人的解決環(huán)境與發(fā)展問題。各種形式的教育對(duì)于我們來講，都是必需的，也是必不可少的。