讓學(xué)生“講評(píng)試卷”突顯主體

陳美春

“試卷講評(píng)”課是每單元檢測(cè)后必上的課，也是數(shù)學(xué)課的一種課型，如何上好講評(píng)課，使學(xué)生在學(xué)完一個(gè)單元的知識(shí)并在檢測(cè)后查缺補(bǔ)漏，掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，每個(gè)單元過(guò)關(guān)，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真反思的問(wèn)題。但是在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，很多教師就是照本宣科，按順序一題不漏講一篇。我也不例外，結(jié)果學(xué)生聽得煩，成績(jī)好的學(xué)生早就已經(jīng)懂了，這樣的課堂不但費(fèi)時(shí)而且效果差，我思來(lái)想去，該怎么提高試卷講評(píng)課的課堂效果呢？剛好片區(qū)教研組的教師給我提供了一個(gè)平臺(tái)。于是，我突顯學(xué)生的主體，讓他們“講評(píng)試卷”。

在“小組內(nèi)討論交流”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們匯報(bào)了許多他們交流的問(wèn)題：有的同學(xué)謙虛地提出想聽聽別的同學(xué)更巧妙的解題方法，有的同學(xué)自豪地介紹自己的成功的解題經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)提醒大家在今后的解題中需要注意的問(wèn)題；還有的同學(xué)提出了自己的獨(dú)特的解題方法，等等。

在“查找不足和問(wèn)題”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛認(rèn)真查找自身的不足和存在的問(wèn)題，并提出今后整改的措施和努力的方向，如范鴻豪同學(xué)，他雖然得了100分，但是他對(duì)自己的卷面不滿意，他向大家表態(tài)：今后一定要保證卷面整潔，把字書寫工整。李燕茹同學(xué)說(shuō)自己平時(shí)做題審題習(xí)慣不好，題目沒(méi)看清就開始答題了，她說(shuō)今后一定要改掉這個(gè)壞毛病，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的發(fā)言迎來(lái)了陣陣掌聲。

在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們更是爭(zhēng)先恐后地提出自己的疑問(wèn)，有的請(qǐng)求同學(xué)幫助，有的直接請(qǐng)求老師幫助。全體學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了，就連智障生張英也積極參與進(jìn)來(lái)，提出了讓同學(xué)們幫她解決的問(wèn)題。

在“小組互評(píng)”這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組互評(píng)的結(jié)果更讓我感到意外，如第10小組的練杰表現(xiàn)最棒，因?yàn)樗螘r(shí)間勤奮好學(xué)，答題認(rèn)真仔細(xì)，上單元雖然才得70多分，可是這次檢測(cè)卻有97分；第3小組的評(píng)議結(jié)果刁昱杰表現(xiàn)最棒，雖然他的手受傷了，可是他卻依然堅(jiān)持聽課，認(rèn)真考試答題，雖然只有90分，但是他比以前進(jìn)步了，而考滿分的同學(xué)都沒(méi)有評(píng)自己，為什么呢？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：別的同學(xué)成績(jī)都提高了，而自己原來(lái)考100分，現(xiàn)在還是考100分，要更加努力，保持成績(jī)，提高能力呢！瞧，他們多么謙虛呀?。ㄗ髡邌挝唬航魇《峡h第三小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉偉林endprint