高考詩歌鑒賞略談

程高夫

〔關(guān)鍵詞〕 高考；詩歌；鑒賞

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）18—0121—01

高考詩歌鑒賞千頭萬緒，但剔除枝蔓，抓其綱領(lǐng)，不外乎三個方面，若用一字來概括，即“景”“情”“事”。下面舉例論述。限于篇幅，每項只舉兩例。

一、“景”?！耙磺芯罢Z皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。

例1 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選） 唐 王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深 宋 周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。

門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。

（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。

【答案】王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。

例2 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

（2）前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。

【答案】以悲景寫哀情：“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！睒淙~在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似，意境凄涼，樹作為環(huán)境中的景物，起了襯托作用。

不著悲字而悲情自現(xiàn)：雨、黃葉樹、孤燈、白頭人，字字寫景，又字字傳情。即借景抒情，情景交融。

二、“情”。情感是詩歌的靈魂，不管是寫景還是敘事，都離不開“情”

例1 閱讀下面這首宋詞，回答問題。

思遠(yuǎn)人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。

飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。

漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用？

【答案】這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

例2 閱讀下面這首唐詩，完成（1）—（2）題古代詩歌閱讀。

春日秦國懷古 周樸

荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

（1）這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析

【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

三、“事”。敘事不是中國古典詩歌的強(qiáng)項，詩歌中的事是通過細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來的。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物內(nèi)心世界的有效途徑。

例1 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

秋思 張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

【答案】詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。游子客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。

例2 閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

【答案】“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

編輯：劉於誠endprint