試論“五勤法”在高校班主任管理工作中的應(yīng)用

吳桂鴻

[摘 要]高校班主任是學(xué)生管理工作的骨干力量，其工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教書育人的質(zhì)量以及學(xué)校的聲譽(yù)。在新的時(shí)代背景下，踐行“五勤法”，即勤學(xué)習(xí)、勤參會(huì)、勤下寢、勤發(fā)言、勤反思，這是高校班主任提高工作質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與接班人的重要方法。

[關(guān)鍵詞]高校 班主任 五勤法

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）15-0179-02

高校班主任是學(xué)校學(xué)生管理工作的主力軍及骨干隊(duì)伍，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想引導(dǎo)、活動(dòng)策劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。20世紀(jì)90年代末擴(kuò)招以來(lái)，高校學(xué)生數(shù)量倍增，班級(jí)規(guī)模擴(kuò)大；同時(shí)，高校班主任大多為兼職，肩負(fù)教學(xué)、科研、學(xué)生管理等多項(xiàng)任務(wù)；此外，客觀來(lái)說(shuō)，相對(duì)于“80后”及“70后”大學(xué)生，“90后”大學(xué)生在依賴性、責(zé)任感、心理承受能力等方面存在較多問(wèn)題。這些給班主任管理工作帶來(lái)一些困難。通過(guò)近四年的班主任管理工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，踐行“五勤法”是應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，做好班主任工作的重要法寶。結(jié)合班主任管理工作實(shí)踐，筆者就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

一、勤學(xué)習(xí)

作為學(xué)生管理工作中的一線教師，高校班主任的言行會(huì)深刻地影響學(xué)生。因此，為使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的大學(xué)生，班主任必須在思想、職業(yè)、文化和心理等方面具備良好的綜合素質(zhì)。筆者以為，唯有勤學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，班主任才能提高自己的綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：第一，就班主任綜合素質(zhì)而言，思想素質(zhì)是核心，是靈魂，班主任要高度重視提升思想政治素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，可通過(guò)書籍專著、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體、支部的黨風(fēng)廉政黨課、班主任培訓(xùn)等多種方式和渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，明確是非觀念，提高文明修養(yǎng)，增強(qiáng)師德風(fēng)范。第二，現(xiàn)在許多高校班主任大多為兼職，“教書育人”這一職責(zé)在班主任身上尤為顯著。為此，班主任須樹立正確的現(xiàn)代教育觀，自覺(jué)按照科學(xué)教育規(guī)律開展教育活動(dòng)；因材施教，不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)模式，努力提升職業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。第三，班主任應(yīng)努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高學(xué)識(shí)水平，以深厚的文化底蘊(yùn)和廣博的理論知識(shí)影響每一位學(xué)生。第四，班主任應(yīng)注重高等教育心理學(xué)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將其內(nèi)化為自身的技能和技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，努力塑造開放穩(wěn)重的性格特征。簡(jiǎn)言之，只有勤學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，才能勝任高校班主任管理工作，培養(yǎng)人格健全的大學(xué)生。

二、勤參會(huì)

傳達(dá)學(xué)校和院系有關(guān)學(xué)生工作的文件精神，這是班主任日常管理的重要工作。這一工作做得怎樣，是衡量班主任是否勝任的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，每個(gè)學(xué)校院系每個(gè)學(xué)期都要召開班主任例行會(huì)議。對(duì)此，有些教師以家務(wù)事、出差、補(bǔ)課等為理由缺席會(huì)議，或者叫班長(zhǎng)代替出席，不重視班主任例會(huì)。其實(shí)，班主任會(huì)議是十分重要的。班主任是班級(jí)的核心成員，是學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)人，其角色扮演如何，關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)成才的大事。因此，班主任必須克服各種困難，積極按時(shí)參加班主任會(huì)議。回顧近四年的班主任工作，除一兩次因有課等特殊情況外，筆者按時(shí)參加了系部召開的其余全部班主任會(huì)議。例外，2012年5月20日，利用周末時(shí)間，筆者還參加了學(xué)校組織的首屆班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了班主任的使命與職責(zé)，掌握了班主任教育的智慧與工作藝術(shù)。每次班主任例會(huì)或培訓(xùn)會(huì)，筆者均認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神并做好筆記，會(huì)后及時(shí)召開班級(jí)會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容。筆者認(rèn)為，既然擔(dān)任了班主任，就應(yīng)該盡職盡責(zé)，按時(shí)參加院系組織的班主任工作會(huì)議，努力加強(qiáng)班主任管理工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好服務(wù)。

三、勤下寢

“下寢”在班主任工作中具有重要地位。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，可以給學(xué)生帶來(lái)一種親近感，拉近師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感和對(duì)班集體的歸屬感。此外，“勤下寢”使教師主動(dòng)深入學(xué)生當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、為人、思想等方面的真實(shí)狀況，解除學(xué)生的困惑與疑慮，更好地改進(jìn)班主任工作中存在的問(wèn)題。當(dāng)然，做好下寢工作，要講究一些方法，切記走馬觀花。近四年來(lái)，筆者下寢堅(jiān)持以下幾個(gè)原則問(wèn)題：一是全覆蓋，每期每間宿舍至少去兩次；二是放下身段，與學(xué)生交朋友，以生為本，接納和肯定學(xué)生，為師生和諧交流創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。三是帶筆墨與記事本等，及時(shí)做好相關(guān)記錄；四是關(guān)注特殊對(duì)象。客觀地說(shuō)，班主任的精力是很有限的，尤其是青年班主任，教學(xué)、科研、家務(wù)等事務(wù)繁多。從有限的時(shí)間里擠出更多時(shí)間關(guān)注班級(jí)的特殊群體，才能提高工作效率。學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭、思想偏激等學(xué)生，常有自卑、憂慮、信心不足等心理問(wèn)題，他們是下寢中須重點(diǎn)了解和關(guān)注的對(duì)象，做好他們的工作是班級(jí)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的重要保障?？梢哉f(shuō)，班主任下寢的數(shù)量與質(zhì)量，在很大意義上決定了對(duì)學(xué)生了解的程度，也是許多學(xué)生衡量一個(gè)班主任稱職與否的試金石。

四、勤發(fā)言

思想政治教育的對(duì)象是人，而且是基于一定事件或事物而教育人，而事件是在特定的時(shí)間里發(fā)生的，因此，班主任對(duì)學(xué)生的思想政治教育具有很強(qiáng)的時(shí)效性。大學(xué)期間，班級(jí)要組織系列集體活動(dòng)，學(xué)生要過(guò)許多節(jié)假日，班級(jí)也會(huì)發(fā)生一些其他事件。作為班主任，必須抓住上述重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，勤發(fā)言、勤發(fā)聲、發(fā)好聲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，提高教育管理的效率。近四年來(lái)，筆者全程參加了班級(jí)開展的“中秋節(jié)”文藝晚會(huì)、秋游、野炊、“包餃子慶元旦”活動(dòng)，參加班級(jí)組織的以“基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成”、“理性愛(ài)國(guó)”、“節(jié)能環(huán)?！钡葹橹黝}的班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)，還參加了班級(jí)組織和承辦的時(shí)政講壇、思政交流會(huì)等系部活動(dòng)。每次活動(dòng)開始或結(jié)束，我都要圍繞活動(dòng)主題發(fā)表言簡(jiǎn)意賅的講話，進(jìn)行安全教育、養(yǎng)成教育，談?dòng)^點(diǎn)，談?wù)J識(shí)，談活動(dòng)意義，總結(jié)心得體會(huì)等等。每逢節(jié)假日前夕，再忙也要抽出時(shí)間到班上交代幾句話，預(yù)祝學(xué)生節(jié)日快樂(lè)，并提醒注意安全問(wèn)題，這是我從教以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。例外，對(duì)班里偶發(fā)事件，及時(shí)給予通報(bào)。2011年上半年，班里兩位同學(xué)退學(xué)；2013年5月，一位女生遭電信詐騙。兩起事件發(fā)生后，我及時(shí)趕到班上，報(bào)告事件情況，同時(shí)全面分析思想政治教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)及就業(yè)前景，鼓勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)信心，堅(jiān)定信念；提醒學(xué)生提高防范意識(shí)，勿輕信他人。筆者認(rèn)為，利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行思想教育，可以有力提高教育管理的效率。因此，班主任必須提高思想認(rèn)識(shí)，勤發(fā)言、發(fā)好言、發(fā)真言，不斷增強(qiáng)和提高班集體的榮譽(yù)感和凝聚力，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率。

五、勤反思

班主任管理涉及學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、活動(dòng)策劃等諸多內(nèi)容，事情繁雜；同時(shí)，班級(jí)規(guī)模大，個(gè)性學(xué)生多；另因個(gè)人性格缺陷或工作能力問(wèn)題，在班級(jí)管理實(shí)踐中，即使是很優(yōu)秀的班主任，其工作也難免有失誤之處。因此，作為班主任，必須“吾日三省吾身”，常反思學(xué)生工作，提高工作效率。在班級(jí)管理中，筆者認(rèn)為要特別注重以下幾點(diǎn)：第一，勤做記錄，保留信息，提供反思素材。參加班級(jí)活動(dòng)，下寢，找學(xué)生談話時(shí)，都要堅(jiān)持做好記錄；同時(shí)注意保留學(xué)生發(fā)來(lái)的一些重要短信，為反思班主任工作提供有用素材。第二，重視學(xué)生反饋的建議或意見。每年的助學(xué)金評(píng)比、班干部選舉、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，都會(huì)收到個(gè)別同學(xué)的建議或意見，對(duì)學(xué)生反饋的信息，要認(rèn)真加以思考，檢查自己在教育管理工作中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)改進(jìn)工作方法，提高工作效率。第三，加強(qiáng)與同行的交流與溝通。班級(jí)管理上，要虛心向有豐富學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任、教學(xué)名師、師德標(biāo)兵等教師請(qǐng)教，努力改進(jìn)在管理工作中存在的問(wèn)題?？傊鳛橐晃环Q職的班主任，既要肯定工作中的成績(jī)，更要反思工作中存在的問(wèn)題，有的放矢，不斷提升學(xué)生管理工作能力。

高校的所有工作，從某種程度上講，都與班主任有關(guān)。因此，可以說(shuō)，高校班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的縮影。在新形勢(shì)下，高校班主任應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，克服困難，“勤”字當(dāng)頭，努力工作，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提高教育管理工作質(zhì)量，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馬建華，王德連，歐淵博.高校班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策探析——以陜西省為例[J].思想教育研究，2010（12）.

[2] 劉海燕，虎永剛.淺議做好高校班主任基礎(chǔ)工作的重要性[J].新西部（理論版），2013（Z1）.

[3] 李秀蘭，龔航.高校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].科技視界，2013（13）.

[4] 汪月霞，索標(biāo).高校班主任工作的體會(huì)與總結(jié)[J].科技文匯，2013（2）.

[5] 李達(dá)軍.高校班主任工作的困境和對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]