高職教學(xué)課堂中應(yīng)用英語教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)效率

徐彬彬

【摘要】英語作為一門廣泛使用的外語在生活中發(fā)揮著重要的作用，也是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在當(dāng)前的高職英語教學(xué)中，由于各方面的原因，導(dǎo)致了出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)英語的局面。為了緩解這種尷尬局面，本文通過對(duì)高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，論述了幾種課堂英語的教學(xué)技巧及應(yīng)用，能夠有效提升課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，為今后的英語課堂教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué) 應(yīng)用英語 教學(xué)技巧 提高課堂效率

長久以來英語教育工作者都在不斷探索英語的教學(xué)模式試圖改變高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，達(dá)到“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)要求。為提高學(xué)生英語水平。就要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，采取有效的課堂教學(xué)技巧來提升課堂效率。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。由于高職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，英語作為一門外語，很多人對(duì)它的掌握還不夠完全。有調(diào)查顯示高職學(xué)生中有71%的學(xué)生的基礎(chǔ)單詞讀、寫困難，22%的學(xué)生水平尚可，但英語學(xué)習(xí)興趣不高，成績逐漸下降，只有7%的學(xué)生英語成績良好，但由于高職中學(xué)習(xí)氣氛不濃導(dǎo)致英語水平停滯不前或進(jìn)步緩慢。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。高職院校的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有針對(duì)性，而除了英語專業(yè)之外其他專業(yè)的英語學(xué)習(xí)都不是作為主課來學(xué)。很多學(xué)生認(rèn)為在高職中學(xué)會(huì)一技之長能夠找到工作就可以了，因此忽略了英語的學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)。

3.學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生畏懼。由于英語基礎(chǔ)差，學(xué)不會(huì)英語，而從心理上就對(duì)英語產(chǎn)生了恐懼、厭煩、抵觸甚至放棄的念頭。

4.老師的不夠重視。很多高職老師也將英語視為“副科”，在高職中不需要花太大功夫?qū)W習(xí)。導(dǎo)致了“老師不愿意教。學(xué)生不愿意學(xué)”的局面。

二、教學(xué)課堂中的教學(xué)技巧

1.注意提問的技巧

（1）在課堂教學(xué)中盡量保證每個(gè)同學(xué)都被關(guān)注到，不能只盯個(gè)別相對(duì)程度較好的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)均衡注意力，使全班同學(xué)都處于積極思考問題的狀態(tài)中。同時(shí)，要保證學(xué)生回答問題機(jī)會(huì)均等，按實(shí)際情況合理分配問題難度，使每個(gè)同學(xué)都有參與提問的機(jī)會(huì)。

（2）在學(xué)生回答時(shí)，應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵(lì)支持，把“Dont worry，take it easy”、“Try it again”、“Very well，thank you”等鼓勵(lì)放在嘴邊，學(xué)生回答正確時(shí)更要不吝惜的高度評(píng)價(jià)“OK”、“Good job”、“Well done”等使學(xué)生感受成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)也要把握“say NO”的技巧，避免因?yàn)榇疱e(cuò)問題導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性降低。

2.注意開始新課的技巧。在新課開課前，吸引學(xué)生的注意力，能夠有效保障后面的教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，因此好的開端是成功的一半。

（1）由于高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，因而枯燥的課程開場白會(huì)使得學(xué)生在開課前就失去興趣。在授課前可以制造懸念或講故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，如開場就說“Long Long ago there was…”引發(fā)學(xué)生的探究和好奇，集中學(xué)生的注意力。

（2）通過游戲來開始課堂教學(xué)。如課程內(nèi)容是講Sport，在正式開始講課前可以在全班進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓大家說出自己知道的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)用英文方式表達(dá)。這樣做可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力和集中力，便于課程內(nèi)容的開展。

3.注意教學(xué)中方法應(yīng)用的技巧

（1）應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)。高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)雖然不是十分好，但他們的好奇心很強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都保持很高的好奇心，這對(duì)我們的教學(xué)十分有利。在教學(xué)中可以多多啟發(fā)學(xué)生，提出一些靈活的問題使學(xué)生思維保持積極活躍狀態(tài)，更加有助于課堂活動(dòng)開展。在提問時(shí)應(yīng)當(dāng)保證問題的多樣性，也要具有意義的進(jìn)行操練。可以利用幻燈片放映、投影儀或是實(shí)物舉例，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀的浮現(xiàn)在眼前，集中學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果，高漲學(xué)習(xí)英語的情緒。

（2）應(yīng)用創(chuàng)新思維教學(xué)。創(chuàng)新思維的教學(xué)就是讓學(xué)生對(duì)自己掌握的應(yīng)用英語的概念和技能及時(shí)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用和發(fā)展知識(shí)。在操練學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合廣泛的應(yīng)用，在實(shí)踐的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)深度。在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的技巧

（1）語言技能的練習(xí)?？梢栽谡n堂上安排口語對(duì)話練習(xí)、角色扮演、情景交際或是即興演講等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)揮能力，鍛煉其創(chuàng)造性和靈活性。

（2）自主學(xué)習(xí)的練習(xí)。如課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出段落、歸納主要內(nèi)容，把難懂的問題進(jìn)行標(biāo)注等這些都是很好的自主學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在課堂上能夠使教學(xué)計(jì)劃可變得有針對(duì)性，提高課堂效率。

（3）因材施教的練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解接受能力把練習(xí)分類，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力來完成任務(wù)和練習(xí)，滿足不同程度的學(xué)習(xí)需要。在課堂中將學(xué)習(xí)技巧和教學(xué)技巧巧妙融合，能夠在很大程度上提高課堂效率。

結(jié)語：綜上可以看出，現(xiàn)階段高職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，這就要求教師更新教學(xué)觀念，尋求新的教學(xué)技巧來提高課堂教學(xué)效率。本文提出在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用互動(dòng)鼓勵(lì)等教學(xué)方式，同時(shí)注意提問技巧和講課技巧，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其綜合能力。相信通過共同努力，高職的英語教學(xué)現(xiàn)狀定能有所改善，為社會(huì)提供更多的全方位發(fā)展人才。

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