理性面對初三階段的孩子

朱超群

〔關鍵詞〕中考；耐挫力；壓力；家庭教育

進入初三以后，女兒的學習成績穩(wěn)定在年級十名左右，從小好強的她對自己的成績很不滿意，尤其是每次考試結束，不管是進步還是退步，都很不開心。我記得初三第一學期期末市里統(tǒng)考，她的總分排在年級第八名，平時較薄弱的數(shù)學學科這次排在年級第一，我對這個成績挺滿意的。誰知她看到我，眼淚就簌簌地掉下來，問我：“媽媽，你說實話，你和爸爸是不是很希望我考第一？”我愣了愣，隨即說：“只要你盡了努力，名次不重要，而且你要相信，努力才能有回報，你看，平時你在數(shù)學上下了功夫，這次進步就很大，是不是？”她破涕為笑，使勁地點點頭。初三這一學年，我和丈夫一直都在想辦法給孩子減壓，讓她能輕松地進入考場。

初三階段的孩子面臨中考，學習壓力明顯比以往增加了，而家長面對日益增強的社會競爭，就會對孩子在學習上過苛要求和過高期望。尤其是成績相對較好的孩子的家長們，他們內心的這種需求體現(xiàn)在盲目攀比上，會不自覺地把自己的孩子和別人家的孩子進行比較，而且總喜歡拿別的孩子的優(yōu)點和自己家孩子的缺點比較。這一比就發(fā)現(xiàn)孩子的“問題”了，無論孩子做得有多好，家長眼睛里看到的都是不足，無形中給孩子造成了更大的壓力。有一位家長曾對我說：“這次孩子考的是年級第一，但還不是十分滿意，因為第二名只差他五分?！睂W習上過分要求，與其說是可憐天下父母心，不如說是家長的無知和自私。我一直和女兒強調：人最大的敵人是自己，只要超越了自己，就是勝利。我認為在重要考試前，一是要對孩子客觀定位，不能覺得自己的孩子就該考第一，就該上理想中的學校；二是不和其他孩子盲目攀比，應淡化過高的期望；三是強化親子間的心靈溝通，到了初三這一關鍵階段，一部分家長凡事都不與孩子商量，比如要不要補習、補哪門功課、填什么志愿、考什么高中，都是自己說了算。作為家長，要學會傾聽，平等和孩子溝通。

我曾接觸過這樣一個孩子，也是到了初三階段，他上課時課桌上只放本書，高興就聽聽，不高興就趴在桌上。我把他找來問：“你聽課是不是有什么困難？”他愣了一下說：“我不想聽?！蔽矣謫枺骸澳芨嬖V我這是為什么嗎？”他一下子激動起來，提高音調說：“我爸叫我混到畢業(yè)。”我聽了既氣憤又悲哀，作為父親，居然說出這么不負責任的話。我后來了解到，第一學期這個孩子經過努力已經有了不小的進步，但還是處于落后狀態(tài)。寒假里，在外工作的父親回來過年，孩子對父親說：“成績不太好，不想上學了。”父親不問青紅皂白，將孩子大罵一通，孩子也急了，大喊大叫：“我說不上就不上！”父親氣急敗壞地說：“你就是混也要混到畢業(yè)?！?/p>

初三學生壓力大，這時家長的肯定和信任就是他們失敗后信念的支撐和動力的源泉。然而現(xiàn)在的父母望子成龍心切，教育孩子時不注意自己的言行，輕則惡語中傷“你就考這點分，你還能干什么呢?！薄澳氵@也不行，那也比別人差，還不如死了算了”。重則給頓板子。在家庭教育中，家長要善于分析孩子的只言片語，及時矯正他們的心理偏差，幫助孩子正確對待成績的波動，使孩子養(yǎng)成自立、自強、自尊、自愛的心理品質。

這件事讓我感到悲哀的是，我們的教育培養(yǎng)出的孩子的耐挫力居然這么弱，父親的一句氣話就可以很容易地傷害到孩子。我們一直強調要保護孩子的積極性，導致一些孩子的耐挫力降低了，聽不得逆耳的話，見不得不順眼的人和事。在初三這一階段，因為孩子學習任務重，許多家長怕孩子累著，上學放學用車接送，有的家長甚至不惜犧牲自己的事業(yè)，在學校附近租房，對孩子照顧得無微不至，對孩子提出的不合理要求也盡量滿足。許多孩子自私、任性、缺乏自主意識的“壞習性”就是在這種情況下養(yǎng)成的。這種壞習慣會被帶入學習中，孩子在學習上也會缺乏主動性。因此，家長要堅定讓孩子吃苦的決心，不要認為做學習以外的事情就是在浪費學習時間，要適當?shù)刈屗麄兎謸恍┘覄眨屗麄冊谧鍪轮兄饾u學會做人。

（作者單位：江蘇省泰州市靖江新橋初級中學，泰州，214537）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪