工程技術(shù)數(shù)字圖書館網(wǎng)

□ 劉燕權(quán)/美國南康涅狄格州立大學(xué) 康州紐黑文市 06515

酈佳偉/中國建設(shè)銀行股份有限公司諸暨支行 諸暨 311800

工程技術(shù)數(shù)字圖書館網(wǎng)

□ 劉燕權(quán)/美國南康涅狄格州立大學(xué) 康州紐黑文市 06515

酈佳偉/中國建設(shè)銀行股份有限公司諸暨支行 諸暨 311800

工程技術(shù)數(shù)字圖書館網(wǎng)（Digital Library Network for Engineering and Technology，DLNET）是美國國家科學(xué)數(shù)字圖書館倡議下的國家科學(xué)基金會資助的項目。該館作為一個支持工程與技術(shù)方面教育和學(xué)習(xí)的平臺，具有資源檢索、資源評估、基礎(chǔ)研究等功能。文章從資源組織、技術(shù)特征、界面設(shè)計、服務(wù)特點、評價和建議等方面對工程技術(shù)數(shù)字圖書館網(wǎng)作了概要的評述。

工程技術(shù)，數(shù)字圖書館，美國國家科學(xué)基金會（NSF），美國國家科學(xué)數(shù)字圖書館（NSDL）

1 項目概述

工程技術(shù)數(shù)字圖書館網(wǎng)（DLNET）是由美國國家科學(xué)基金會（NSF）資助的，為國家科學(xué)數(shù)字圖書館（NSDL）計劃的組成部分之一，該項目開始于2000年9月，結(jié)束于2003年2月。美國國家科學(xué)基金（NSF）成立于1950年，是美國國會成立的具有獨立意義的政府機構(gòu)，重點資助科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究和教育，支持“人、思想和工具”的創(chuàng)新，促進國家進步、健康和繁榮。DLNET作為一個收集管理關(guān)于工程與技術(shù)方面資源的數(shù)字圖書館項目，其目的就是促進科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，幫助實踐工程師和技術(shù)專業(yè)人員以及大學(xué)各階段的學(xué)生對工程技術(shù)的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)。其明確的目標包括以下幾個方面：（1）創(chuàng)建一個通用平臺使用戶能夠在線提交或存取相關(guān)學(xué)習(xí)資源和材料；（2）開發(fā)用于評價、注釋以及驗證提交材料的工具和服務(wù)；（3）為大學(xué)和專業(yè)協(xié)會在各個工程學(xué)科領(lǐng)域出版發(fā)表的用于教學(xué)與研究的資料建立一個門戶網(wǎng)絡(luò)平臺。

DLNET是由美國工程師教育協(xié)會（ASEE）、電氣和電子工程師協(xié)會（IEEE）、美國愛荷華州立大學(xué)（IASTATE）以及弗吉尼亞理工大學(xué)（VATECH）四家機構(gòu)努力合作建設(shè)的。弗吉尼亞理工大學(xué)的亞歷山大研究機構(gòu)負責(zé)管理該項目并提供必要的支持，網(wǎng)址為http://www.dlnet.vt.edu/。圖1所示為該數(shù)字圖書館的登錄界面，用戶使用需要事先注冊。

2 數(shù)字資源及其組織

2.1 資源收集

圖1 DLNET主頁

DLNET收集的資源包括工程和技術(shù)領(lǐng)域，如航天航空、生物化學(xué)、機電、環(huán)境、工業(yè)系統(tǒng)、信息與通信技術(shù)、材料科學(xué)與工程、醫(yī)藥、礦業(yè)、計算方法、工程教育以及職業(yè)發(fā)展等。

資源投稿者提交或連到DLNET時將被要求提供最起碼的元數(shù)據(jù)。DLNET使用IMS的元數(shù)據(jù)規(guī)范，以其1.2.1版作為它的元數(shù)據(jù)標準。該數(shù)字圖書館被指定的核心元數(shù)據(jù)元素在存檔并發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上分為四大類。(1)信息投稿：作者姓名、郵件地址、部門、組織；(2)基本法：標題、語言、描述、關(guān)鍵詞、成立日期；(3) 教育/教學(xué)信息：交互型、學(xué)習(xí)資源類型、交互級別、用戶意圖、語境下的使用、學(xué)習(xí)期限；(4)其他信息：格式、權(quán)利、分類。圖2顯示的為DLNET存檔的內(nèi)容的元數(shù)據(jù)信息。

DLNET收集的館藏內(nèi)容收藏標準如下：

? 所有涉及科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）教育的資料。

? 滿足基本入藏要求的資料，即其內(nèi)容不應(yīng)該有事實錯誤，也沒有試圖傳播政治、宗教或商業(yè)信息。此外，在顯示數(shù)字資源的時候，亦不應(yīng)該表現(xiàn)出明顯的技術(shù)故障。

? 符合科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)事實的資料：其內(nèi)容必須基于可靠的科學(xué)、數(shù)學(xué)或技術(shù)的原則，而不是偽科學(xué)的理論和假說。

? 滿足教育/教學(xué)評估的資料：其內(nèi)容必須滿足既定的教育/教學(xué)目標服務(wù)的目的。此外，內(nèi)容的設(shè)計必須有可能被教員和課程設(shè)計者重新使用。

? 內(nèi)容清晰準確的資料：載體必須有一個明確、連貫和系統(tǒng)的表達方式。這就要求正確使用語言（語法、標點、拼寫），以及視覺元素在界面上使用一致（標簽、按鈕、菜單和圖標）以方便導(dǎo)航。

? 便于輕松查看和利用的資料：內(nèi)容不需要特殊軟件或插件和加載項運行。必須適應(yīng)現(xiàn)有平臺和瀏覽器。同樣，內(nèi)容不能有硬件要求限制（如內(nèi)存、視頻、處理器速度等）。

2.2 資源類型

DLNET接受多種類型的資料，其主要形式包括：

（1）基本形式：文本、文摘，圖表、數(shù)據(jù)、圖表，音頻和視頻數(shù)據(jù)流，表、指標。

（2）復(fù)雜形式：教程，課程套餐，論文，幻燈片和介紹（標準、多媒體），交互模擬，算法、子程序、軟件，數(shù)據(jù)集、數(shù)據(jù)庫等，以及自我評估（考試、運動的問題、研究指南、問卷），指導(dǎo)手冊、自己動手指南。

（3）工具形式： 計算、轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)處理和可視化，仿真建模，課程模塊建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展，注釋，公式編輯器，搜索引擎。

2.3 資源載體

DLNET接受資源載體的種類也非常廣泛，具體接受的各種材料的格式如下：

（1）文檔（Plain, Rich-text, Comma-separated, Tab-separated, etc.）

（2）標記語言（HTML, SGML, XML）

（3）視頻（mpeg, quicktime, avi, etc.）

（4）音頻（wav, ra, au, snd, etc.）

（5）圖像（jpeg, gif, tiff, bmp, etc.）

（6）腳本、模擬和程序（java, perl, matlab, etc.）

（7）應(yīng)用（ms-word, ms-excel, ms-powerpoint, adobe pdf, zip, etc.）

（8）Toolbook-type course modules

圖2 存檔內(nèi)容顯示舉例

2.4 資源分類

為了能使用戶更直觀地瀏覽和搜索館藏內(nèi)容，DLNET將工程和技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容進行自定義分類，并據(jù)此進行存檔。其分類體系更密切關(guān)注文摘的內(nèi)容形式，如課本、書籍、雜志論文等。DLNET分類法力求適應(yīng)多種社區(qū)搜索要求和用戶資源分類學(xué)習(xí)的需要，同時根據(jù)各方的建議和補充對此分類體系不斷發(fā)展改善。

最后版本的DLNET分類法是一個三級水平分類法，圖3所示為DLNET的三級分類實施過程。該分類方法從工程的基本類型到特定主題領(lǐng)域，并對學(xué)習(xí)對象進行了描述。每一級分類都會定位一個唯一的8位字符的ID用于整個DLNET。三級分類使用的是XML格式，因此它可以在DLNET中各種需要分類的模塊中順暢使用。以學(xué)習(xí)資源的配電變壓器為例，其在DLNET的分類為（圖4所示）：一級分類電氣工程，二級分類能源和電力系統(tǒng)，三級分類變電站、開關(guān)和變電器。

圖3 DLNET三級分類計劃

3 技術(shù)特征

3.1 軟硬件要求

DLNET的技術(shù)體系可分為如下幾類：（1）學(xué)習(xí)資源的包裝工具使用Custom Java-based（J2SE、xml）；（2）元數(shù)據(jù)采用IEEE/IMS標準，使用XML語言格式；（3）搜索引擎則在Custom Java-based和XML的基礎(chǔ)上使用SOL；（4）網(wǎng)站采用JSP and Java Servlets on Apache Tomcat and IIS；（5）硬件使用DELL 2450 servers；（6）操作系統(tǒng)使用Win2k Advanced Server 。

圖5 DLNET管理結(jié)構(gòu)

3.2 核心管理結(jié)構(gòu)

工程數(shù)字圖書館網(wǎng)站的核心管理結(jié)構(gòu)由系統(tǒng)管理者與應(yīng)用服務(wù)器組成。系統(tǒng)服務(wù)由網(wǎng)頁界面和資源庫之間系統(tǒng)操作中的各種模塊與引擎組成。全部過程被系統(tǒng)管理者控制，疏導(dǎo)服務(wù)對象使用的信息流便捷通過系統(tǒng)。應(yīng)用服務(wù)器的關(guān)鍵組成包括以下幾部分：（1）信息提交模塊；（2）信息評價模塊；（3）信息存檔模塊；（4）信息檢索、預(yù)覽引擎；（5）資源庫管理；（6）信息結(jié)合界面。圖5展示工程技術(shù)數(shù)字圖書館體系結(jié)構(gòu)的主要組成模塊成分。

圖4 變電器在DLNET中的分類體系

工程技術(shù)數(shù)字圖書館通過內(nèi)部的五個資源庫完成其資源信息服務(wù)。這五個資源庫組成內(nèi)容關(guān)聯(lián)資源庫，它們分別是：臨時資源庫、元數(shù)據(jù)資源庫、數(shù)據(jù)壓縮資源庫、內(nèi)容預(yù)覽資源庫，以及組成用戶關(guān)聯(lián)資源庫的用戶個人信息資源庫。資源庫的業(yè)務(wù)管理涉及JAVA、SOL、XML等語言技術(shù)。圖6展示管理過程和信息流在工程技術(shù)數(shù)字圖書館網(wǎng)站中的傳遞路徑。

圖6 DLNET體系結(jié)構(gòu)中的管理過程和詳細流

3.3 元數(shù)據(jù)標準

DLNET的元數(shù)據(jù)標準采用IEEE/IMS標準。IMS（Instruction Management Systems教育管理系統(tǒng)）是于1996年由EDUCOM（美國大學(xué)校際交流委員會）設(shè)立的一個研究項目。1997年，IMS項目組開始致力于研究聯(lián)機學(xué)習(xí)的標準，其中包括適于教育資源的元數(shù)據(jù)規(guī)范。后來，IMS與歐洲的ARIADNE（歐洲遠程教學(xué)著作和分布式網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）合作，共同致力于教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范的內(nèi)涵。IMS項目工作組后來發(fā)展成為非贏利性的IMS全球?qū)W習(xí)聯(lián)合組織（IMS Global Learning Consortium），專門從事教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)標準制定和推廣工作。目前，IMS已經(jīng)推出了用于教育資源內(nèi)容描述、發(fā)現(xiàn)、交換、跟蹤及系統(tǒng)互操作等方面的十幾種技術(shù)規(guī)范。

IMS實際也可以看作是一個課程管理系統(tǒng)、教育服務(wù)器、CBT或集成學(xué)習(xí)系統(tǒng)的集合。IMS教育規(guī)范是IMS全球?qū)W習(xí)聯(lián)合組織倡導(dǎo)的一種開放的、面向市場的在線學(xué)習(xí)標準，是專為教育服務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和分布學(xué)習(xí)環(huán)境方面的研究而制定的。IMS系列教育規(guī)范是IEEE一系列規(guī)范中第一個基于Internet教育體系的定義內(nèi)容。

IMS元數(shù)據(jù)規(guī)范的定義基于元數(shù)據(jù)的基本概念，既描述資源類型的屬性，對資源進行定位與管理，使其成為有助于數(shù)據(jù)檢索的數(shù)據(jù)。通過計算機可讀的開放語言來標記元數(shù)據(jù)，旨在實現(xiàn)系統(tǒng)間發(fā)現(xiàn)、交換、轉(zhuǎn)遞和理解相應(yīng)的數(shù)字對象，支持系統(tǒng)間的互操作。

描述文獻資源的元數(shù)據(jù)既描述有關(guān)文獻特征與內(nèi)容，也描述包括文獻的管理、結(jié)構(gòu)等信息。描述性元數(shù)據(jù)用于描述一個文獻資源本身的特征、內(nèi)容、與其他資源的關(guān)系，其主要作用是發(fā)掘和辨識。管理性元數(shù)據(jù)包括有關(guān)數(shù)字實體的顯示、注解、使用、長期管理等方面的內(nèi)容，例如所有權(quán)權(quán)限的管理、產(chǎn)生／制作的時間和方式、文件類型、相關(guān)技術(shù)、使用或獲取方面的權(quán)限管理等。結(jié)構(gòu)性元數(shù)據(jù)用于定義復(fù)雜的數(shù)字實體的物理結(jié)構(gòu)，以利于導(dǎo)航、信息檢索和顯示。

IMS教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范提供了一個元素定義的結(jié)構(gòu)，它可以根據(jù)元素的使用和表現(xiàn)要求來對教習(xí)資源進行描述和分類，使得尋找和使用這類資源的過程更有效。

DLNET中的元數(shù)據(jù)應(yīng)用可歸納為以下幾點：

（1）用戶可以在不操作資源的情況下通過元數(shù)據(jù)信息來了解資源的一些重要屬性，從而可以便捷地獲取和更好地利用學(xué)習(xí)資源。

（2）通過元數(shù)據(jù)所提供的信息，對學(xué)習(xí)資源進行有效的分類管理和查找。

（3）用戶可以從元數(shù)據(jù)信息中獲取學(xué)習(xí)資源的評價信息，也可以把自己的評價加入到元數(shù)據(jù)中，以便和他人共享。

3.4 標記語言XML

DLNET中元數(shù)據(jù)使用的編碼語言是可擴展標記語言XML，同時采用OAI協(xié)議。OAI全稱為Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting，是一種獨立于應(yīng)用的、能夠提高Web上資源共享范圍和能力的互操作協(xié)議標準。

應(yīng)用XML相對HTML有許多優(yōu)點。HTML文檔本身的結(jié)構(gòu)性不強，擴展能力差，描述內(nèi)容的能力也較弱；而作為一種定義語言，XML使用者可以定義無窮無盡的標記來描述文件中的任何數(shù)據(jù)元素，突破HTML固定標記集合的約束，使文檔內(nèi)容更豐富、復(fù)雜，并組成一個完整的信息體系。DLNET認定XML，以其良好的數(shù)據(jù)存儲格式、可擴展性、高度結(jié)構(gòu)化創(chuàng)建了基于該定義語言的元數(shù)據(jù)系統(tǒng)。圖7為DLNET中的一個XML Schema實例。

3.5 學(xué)習(xí)對象軟件包裝工具

DLNET有一個自建的學(xué)習(xí)對象軟件包裝工具，這是一個獨立的基于JAVA的軟件工具，用于幫助館藏內(nèi)容提供者把學(xué)習(xí)資源準備和包裝成學(xué)習(xí)對象并上傳到DLNET。該工具是根據(jù)IMS/IEEE對于元數(shù)據(jù)和內(nèi)容包裝的規(guī)范說明以及一些被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)站和數(shù)字圖書館結(jié)構(gòu)說明內(nèi)容所創(chuàng)建的一種文檔傳遞、交換和分類的標準。該工具有三個主要功能：（1）采集資源和貢獻者的元數(shù)據(jù)；（2）驗證組成資源文件的來源；（3）根據(jù)IMS/IEEE對于內(nèi)容包裝的規(guī)范說明將資源轉(zhuǎn)換成交換文件。

學(xué)習(xí)對象包裝工具可以在WINDOWS（9X ME NT 2000 XP）操作系統(tǒng)下安裝，同時系統(tǒng)需要安裝JRE1.3.X版本或最近版本。JRE安裝軟件可以在SUN公司網(wǎng)站上下載，推薦使用的最小硬盤空間為10MB。

利用XML技術(shù)良好的標簽語義使重復(fù)利用內(nèi)容素材資源成為可能。通過將基本內(nèi)容素材以及元數(shù)據(jù)信息描述文件綁定在一起，包裝成可以獨立使用的有意義的文檔單元。其中元數(shù)據(jù)描述文件是一個標準XML數(shù)據(jù)文件，包含了該資源的各種重要信息。下載資源時即可同時下載元數(shù)據(jù)文件，真正達到資源使用上的共享重用。

為了使用已描述的資源，用戶需要了解用于描述資源的標簽的含義，因此，需要統(tǒng)一制訂一些相關(guān)的規(guī)范，來規(guī)定這些標簽的具體含義，以賦予內(nèi)容素材真正的的語義。參照IMS提供的學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范，DLNET實現(xiàn)了對內(nèi)容素材的包裝。圖8為學(xué)習(xí)對象軟件包裝工具的圖示說明。

圖7 XML Schema實例

圖8 學(xué)習(xí)對象軟件包裝工具說明

4 服務(wù)特點

4.1 目標用戶

DLNET為廣大范圍的用戶提供具有針對性的服務(wù)，用戶總體上分為三類：

（1）專業(yè)工程師、技師：滿足專業(yè)人士對于工程技術(shù)領(lǐng)域的信息需求，涉及該領(lǐng)域的精深知識。

（2）學(xué)生：提供大學(xué)各階段學(xué)生對于工程技術(shù)的學(xué)習(xí)資源。

（3）教育人士：將工程技術(shù)方面的資源引入教育領(lǐng)域、促進科學(xué)教育的普及與發(fā)展。

4.2 界面設(shè)計

DLNET的界面設(shè)計具有以下特點：

（1）美感度。該網(wǎng)站界面的背景簡潔大方，色彩偏冷，符合工程技術(shù)領(lǐng)域的風(fēng)格，字體適中，版面布局一目了然。

（2）友好程度。該網(wǎng)站有著簡明直觀的主頁，有著足夠的關(guān)于鏈接的介紹信息，提供關(guān)于文檔類型和使用方面的提示和幫助。

（3）導(dǎo)航功能。導(dǎo)航功能是作為網(wǎng)絡(luò)信息資源節(jié)點的數(shù)字圖書館必不可少的。該網(wǎng)站根據(jù)貢獻者、評價者、普通用戶三種身份進行有針對導(dǎo)航。另外還提供常見問題回答。

4.3 資源檢索

（1）一般檢索

一般檢索作為最基本的搜索方式位于主頁中間，用戶可在如圖9所示的空白文本框中輸入需要檢索的詞組或者短語，搜索與元數(shù)據(jù)列表中的元素相一致的內(nèi)容，例如作者的姓名、關(guān)鍵字、題目、組織等。

（2）高級檢索

高級檢索為用戶提供更多的搜索選擇項，可以結(jié)合作者姓名、題目、關(guān)鍵字一起搜索。用戶可以選擇檢索的內(nèi)容是符合這三項中的一項或者多項。另外，用戶還可以根據(jù)學(xué)習(xí)對象的格式、類型、自身類別進行搜索。

（3）瀏覽檢索

用戶可根據(jù)所檢索內(nèi)容的工程領(lǐng)域、主題域以及子主題瀏覽檢索或搜索工程技術(shù)數(shù)字圖書館館藏存檔的文件。

4.4 資源評審

DLNET為了保證文獻收藏的質(zhì)量建立了一個雙層內(nèi)容審查制度，即同行的審查和公眾的審查。同行審查是一次性在內(nèi)容提交后進行立即審查的過程，而公眾審查是一個持續(xù)的根據(jù)公眾已經(jīng)使用內(nèi)容的反饋意見的審查過程。

圖9 一般檢索

圖10 高級檢索

圖11 瀏覽檢索

（1）同行審查是基于評估新提交的內(nèi)容的質(zhì)量、易用性、可讀性和教育意義。提供者需要填寫一個預(yù)定的審查表以用于協(xié)助同行審查員評估提交的內(nèi)容。 審查的回饋將用于確定內(nèi)容是否符合在工程技術(shù)數(shù)字圖書館上出版發(fā)表的要求。圖12為一份同行審查表。

（2）公眾審查是根據(jù)使用的學(xué)習(xí)對象的公眾的反饋意見。審查的結(jié)果也被用來排序并確定內(nèi)容的注釋。圖13為一份用戶反饋表。

審稿人采取自愿制。一方面DLNET通過這種方法實現(xiàn)用戶參與，有效地保障標準，控制收藏質(zhì)量，實施對內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象的排名，從而有助于使館藏資源達到為NSDL項目倡導(dǎo)的為科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）教育服務(wù)的根本目的。另一方面，這種制度也可使審稿人從中受益得到作為特定主題領(lǐng)域?qū)＜业纳鐣J同。該數(shù)字圖書館通過實施這種內(nèi)容審查機制建立一個有效的內(nèi)容審查程序系統(tǒng)，保證了館藏資源的質(zhì)量、完整性和存放教學(xué)內(nèi)容的價值。

圖12 同行審查表

5 評價與建議

由于數(shù)字圖書館總是處于不斷的發(fā)展變化中，人們對數(shù)字圖書館發(fā)展變化的特征與規(guī)律的認識具有相對性。DLNET作為NSDL項目的一個部分，其建設(shè)具有以下一些亮點。

（1）個性化的服務(wù)。每一個DLNET注冊用戶都會擁有有一個私人的DLNET頁面，登錄后即可自由選擇，享受檢索、下載、提交、預(yù)覽的功能，同時可以跟蹤自己的交換記錄、維護個人信息。

（2）資源的豐富與高質(zhì)量。DLNET鼓勵用戶向數(shù)據(jù)庫提交文章或相關(guān)站點，但是否能夠得到收藏發(fā)表要取決于特定主題領(lǐng)域?qū)＜易鞒龅脑u估。提交的文章有可能被接受、拒絕或者建議修改。其雙層內(nèi)容審查制度包括對外公開邀請?zhí)囟ㄖ黝}領(lǐng)域的學(xué)者作為評估志愿者，也歡迎吸收所有志愿的用戶提出反饋意見。

圖13 用戶反饋表

（3）完善的功能設(shè)置。DLNET為用戶提供了一個集搜索、下載、提交和評價學(xué)習(xí)對象為一體的服務(wù)界面。該數(shù)字圖書館用于管理圖書館功能的核心單元，其功能包括登錄、驗證、內(nèi)容接受、評價、存檔，然后檢索與發(fā)掘，并提供對于其他相關(guān)數(shù)字圖書館的鏈接。

（4）良好的技術(shù)設(shè)計。在數(shù)字圖書館元數(shù)據(jù)方案中，選擇XML作為編碼語言，能夠為信息的交換提供獨具特色的解決方案，以實現(xiàn)元數(shù)據(jù)的最佳共享、互換。

當(dāng)然，DLNET在建設(shè)中也存在不足。DLNET不具備多語言支持能力，這勢必會影響受眾面。館藏建設(shè)后期資金人力不足，使預(yù)定的一些計劃未能實施，例如DLNET曾計劃向類似于SCORM（Sharable Content Object Reference Model）方向發(fā)展以建立更加完善的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。頗為遺憾的是該項目沒有繼續(xù)發(fā)展，讀者目前無法享受該館服務(wù)。但是該館在其技術(shù)和服務(wù)等方面的嘗試與實踐無疑給其他數(shù)字圖書館的建設(shè)提供了許多有益的借鑒和經(jīng)驗。

Digital Library Network for Engineering and Technology (DLNET)

Yan Quan Liu/Southern Connecticut State University, New Haven, CT, USA, 06515
Li Jiawei/Zhuji Branch of China Construction Bank, 311800

Funded by the National Science Foundation, the DLNET project intended to develop a specialized collection of engineering and technology-related "learning objects" targeted at the practicing engineers and technologists so as to facilitate lifelong learning.To effectively manage online resources it provided mechanisms for submitting, reviewing, ranking, updating and validating of new and existing contents.This paper drew a summary of its development from the perspectives of resource organization, technical features, interface design, and service characteristics.Suggestions and recommendations were also given.

Digital Libraries, NSDL, NSF, STEM

2013-12-16）

10.3772/j.issn.1673—2286.2014.01.012

劉燕權(quán)，男，博士，畢業(yè)于美國麥迪遜大學(xué)信息圖書館學(xué)院，現(xiàn)任南康涅狄格州立大學(xué)教授。他近年的出版物主要集中在數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體技術(shù)、軟件管理、國家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、信息存儲、圖書館統(tǒng)計及管理等。E-mail: liuscsu@gmail.com

酈佳偉，畢業(yè)于中央財經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院，現(xiàn)就職于中國建設(shè)銀行股份有限公司諸暨支行。