教育教學(xué)改革是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

單武雄 張海芳

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高職研究所，湖南 長沙 410127）

教育教學(xué)改革是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

單武雄 張海芳

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高職研究所，湖南 長沙 410127）

教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育既好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革是大力發(fā)展職業(yè)教育最迫切的任務(wù)。

職業(yè)教育 教學(xué)改革 辦學(xué)質(zhì)量

中國職業(yè)教育正由比較注重規(guī)模擴(kuò)大轉(zhuǎn)入更加注重質(zhì)量提高的關(guān)鍵時(shí)期，加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革是當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢下，高職院校如何全面推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量，值得深思。

1.加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性

教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，中國職業(yè)教育改革取得了新的重要進(jìn)展，在國際社會越來越得到關(guān)注和肯定。但從總體上看，職業(yè)教育教學(xué)思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法、德育工作的針對性及實(shí)效性等方面還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的要求。加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和今后一個時(shí)期職業(yè)教育工作者面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。正在朝創(chuàng)建國家骨干高職院校目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)的湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，既是學(xué)院生存和發(fā)展的迫切需要，又是學(xué)院辦學(xué)內(nèi)涵提升、質(zhì)量提高、特色彰顯的需要，對于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、提高學(xué)院社會地位與擴(kuò)大社會影響意義重大。

2.學(xué)院當(dāng)前教育教學(xué)改革存在問題分析

2.1 人才培養(yǎng)改革力度有待進(jìn)一步加大。

校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育多年實(shí)踐總結(jié)的基本經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)模式，高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)需要學(xué)校和企業(yè)共同努力，職業(yè)教育離不開企業(yè)的深度參與，企業(yè)的需求就是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作就是努力將企業(yè)的需求變成學(xué)校的教學(xué)行動。但就目前而言，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校企合作很大程度上仍以學(xué)院為主，企業(yè)主動參與的少，今后要在積極爭取企業(yè)參與教育教學(xué)方面多下工夫，共創(chuàng)“互利雙贏”局面。按學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，是高職專業(yè)建設(shè)的基本要求與核心工作。當(dāng)前湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院有些專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)依然存在零星、分散、不成體系等問題，沒有形成學(xué)生能力遞進(jìn)的培養(yǎng)體系。

2.2 教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化。

創(chuàng)新是高職教育發(fā)展的靈魂，也是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的靈魂。教學(xué)改革、學(xué)院管理和服務(wù)沒有現(xiàn)成模式可以復(fù)制照搬，因而創(chuàng)新求變是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的精神源泉。但湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)過程與方法的改革上，模仿復(fù)制的多，很少有自己獨(dú)特的東西，離職業(yè)教育改革的前沿距離比較遠(yuǎn)。

2.3 教學(xué)評價(jià)方式與作用有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

改革教學(xué)評價(jià)方式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)評價(jià)雖然做了許多改革與創(chuàng)新，但是仍然存在方式傳統(tǒng)、手段單一的問題。教師教好教壞一個樣的問題仍有所存在，不同類型教師之間的收入差距不大，嚴(yán)重影響了教師的積極性。

2.4 教學(xué)激勵與約束機(jī)制有待進(jìn)一步健全。

目前，重教學(xué)工作量、輕教學(xué)質(zhì)量，重教學(xué)、輕教研的現(xiàn)象突出。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師參與教研教改的積極性不高，認(rèn)為教育教學(xué)研究對自己的教學(xué)工作沒有明顯影響，這與湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作量的計(jì)算方法有關(guān)。

3.推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的對策

3.1 全員參與職業(yè)教育改革，提高教學(xué)管理水平。

為了更好地推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平與信息化程度勢在必行。必須制定完善一整套科學(xué)、全面的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)和校外評價(jià)相結(jié)合。積極推行彈性學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)推動以學(xué)分制為核心的教學(xué)制度改革，建立“學(xué)分銀行”，鼓勵工學(xué)交替，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)，為實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)提供制度保障。

3.2 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。第一，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對教育教學(xué)改革的意識與觀念，采取各種激勵措施，充分調(diào)動教師參與改革的積極性與主動性，促進(jìn)教師隊(duì)伍在教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)行為方式上的徹底改變，并積極付之于教學(xué)改革行動，最終實(shí)現(xiàn)湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的根本改變。第二，強(qiáng)化教學(xué)反思與職業(yè)教育研究對教學(xué)改革的促進(jìn)作用，提高教師的教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)、綜合水平等。第三，明確教師教學(xué)改革責(zé)任，發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的作用。第四，提倡專家治學(xué)，進(jìn)一步提高行政服務(wù)教學(xué)的水平和能力。第五，發(fā)揮專家、教授的“傳幫帶”作用，促使青年教師盡快成才。第六，進(jìn)一步完善符合青年教師特點(diǎn)的用人機(jī)制，完善重師德、重教學(xué)、重育人、重貢獻(xiàn)的考核評價(jià)機(jī)制，提高青年教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任感及執(zhí)教的基本技能、技巧，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師脫穎而出。積極吸納青年教師參與學(xué)術(shù)活動、項(xiàng)目研究等，努力為青年教師搭建成長平臺。鼓勵青年教師在教學(xué)科研和社會服務(wù)實(shí)踐中大膽探索、發(fā)揮所長，對于成就特別突出的青年教師，予以破格任用。充分發(fā)揮青年教師在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的作用，鼓勵其積極參與學(xué)校的民主決策和管理。

3.3 做好專業(yè)建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，推進(jìn)專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革。

湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理改革等方面做好專業(yè)改革的總體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，結(jié)合辦學(xué)定位、優(yōu)勢特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，通過自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升。

3.4 改善實(shí)訓(xùn)條件，推動職業(yè)教育改革進(jìn)一步深化。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才，實(shí)際訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅要改善實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地的條件，同時(shí)，更要完善功能，優(yōu)化配置，提高使用率，將條件較好的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)中心，推動職業(yè)教育改革進(jìn)一步深化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。積極尋求政策支持，加強(qiáng)和學(xué)校合作較為深入的企業(yè)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果和技能訓(xùn)練水平，確保學(xué)生的生產(chǎn)安全。

3.5 實(shí)施開放辦學(xué)，推動教學(xué)改革。

開放辦學(xué)是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會緊密的互動關(guān)系，決定了職業(yè)教育的重要特征就是開放性，只有不斷地?cái)U(kuò)大對外開放，才能使職業(yè)教育緊跟經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的腳步，切實(shí)提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平和服務(wù)能力。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)抓緊制定開放辦學(xué)實(shí)施意見，注重做好以下方面的開放辦學(xué)工作。首先，要會同行業(yè)、企業(yè)做好專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的社會調(diào)研，以行業(yè)、企業(yè)人才需求為目標(biāo)，共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，積極尋求合作項(xiàng)目，擴(kuò)大合作空間。其次，在教學(xué)過程中，本著“真環(huán)境、真需求、真項(xiàng)目、真實(shí)踐、真能力”的原則，組織實(shí)踐教學(xué)，課程改革可以從企業(yè)獲得真實(shí)而又鮮活的項(xiàng)目。再次，加大聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練兼職教師的力度，建立兼職教師庫，頒發(fā)兼職教師證書；促進(jìn)教師與企業(yè)的溝通，把與企業(yè)合作共同培養(yǎng)教師專業(yè)實(shí)踐能力作為教師培訓(xùn)工作的重要途徑，會同企業(yè)有計(jì)劃、有針對性地安排教師到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)專業(yè)技術(shù)，了解企業(yè)生產(chǎn)、管理過程，提高教師實(shí)踐能力，增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷。最后，把企業(yè)的用人考核體系及培訓(xùn)模式與湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)教學(xué)體系融為一體。

3.6 完善與教學(xué)改革相適應(yīng)的激勵與約束機(jī)制。

努力提高教學(xué)質(zhì)量始終是高校教學(xué)管理工作的核心任務(wù)，要完成這項(xiàng)任務(wù)，根本途徑在于深化教學(xué)改革，能否成功地運(yùn)用激勵機(jī)制，調(diào)動廣大教師學(xué)生積極投身到教學(xué)改革中，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為高校教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)激勵與約束機(jī)制應(yīng)注重改進(jìn)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和建立保障體系，主動吸收行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)活動，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，逐步形成以學(xué)院為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和保障體系。

2012年湖南省高職院校教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題“中高等職業(yè)教育銜接研究”（編號ZJA2012018）項(xiàng)目；湖南省科技廳課題 《湖南未來農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)研究》（編號2010zk104）；2013年湖南省十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題 “湖南農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展研究”（編號XJK013BZJ013）；湖南省教育科學(xué)農(nóng)職院校特色辦學(xué)研究基地研究成果。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（13TD04）。