淺談職業(yè)學校如何開展網(wǎng)絡(luò)安全教育

孫波

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，如何利用學?，F(xiàn)有資源對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)成為一個刻不容緩的問題。本文就采取多種教育方法幫助職業(yè)學校學生認識網(wǎng)絡(luò)，規(guī)避不安全的網(wǎng)絡(luò)隱患等方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 網(wǎng)絡(luò)安全教育 學生教育

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2013年12月公布的數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民人數(shù)在2013年底達到6.18億，全年共計新增網(wǎng)民5358萬人。目前中國互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)高達45.8%，與上年相比增加了3.7個百分點。調(diào)查顯示，目前中國年齡在10～29歲的群體基本已經(jīng)全部連上互聯(lián)網(wǎng)。

網(wǎng)上豐富的信息資源為學生的學習和生活提供了便捷途徑，成為學生認識社會、與外界溝通的橋梁。但是，我們也看到了網(wǎng)絡(luò)對學生的危害。根據(jù)公安機關(guān)的初步統(tǒng)計，青少年犯罪當中，有近80%的人曾受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，因為沉湎于網(wǎng)絡(luò)，或者受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，進行詐騙、強奸、搶劫的犯罪比例非常高。

隨著目前職業(yè)學校普遍加大辦學規(guī)模和招生數(shù)量，如何利用學校現(xiàn)有資源對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導大量年齡在16～21歲之間的學生們健康成長，已經(jīng)成為一個刻不容緩的問題。在安全課上筆者充分利用現(xiàn)有信息資源對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育。

一、學生上網(wǎng)情況的調(diào)查

為了制定詳細而有針對性的教案，筆者做了一個有關(guān)學生上網(wǎng)情況的調(diào)查。

關(guān)于上網(wǎng)地點：有80.97%的學生在家，12.97%的學生到網(wǎng)吧，3.95%的學生到同學或親友家，2.11%的學生在學校微機室。

在網(wǎng)上做得相對最多的事項：37.00 %的學生獲取資訊、查找學習資料，1.41%的學生休閑購物，16.16%的學生聊天、交友，45.43%的學生游戲娛樂。

如何處理有害信息：27.63%的學生隨它去，21.55%的學生非常擔心但很無奈，2.11%的學生有時會將它故意傳給他人，48.71%的學生安裝綠色上網(wǎng)軟件。

從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，學生上網(wǎng)面對的安全隱患很多。大部分學生選擇在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)，在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)缺少同齡人或者家長的引導監(jiān)督。很多學生通過網(wǎng)絡(luò)玩游戲或者聊天，將網(wǎng)絡(luò)用于學習的只占不到一半的比例，遇到有害信息時，很多學生束手無策，任不良信息傳播。

二、對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育的方法

根據(jù)以上情況，筆者在安全教育課堂中，采取了多種教育方法幫助學生認識網(wǎng)絡(luò)，規(guī)避不安全的網(wǎng)絡(luò)隱患。

1.案例植入，情景展演

給學生大量的青少年犯罪案例，通過理清案例的來龍去脈幫助學生認識到，接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息，是誘發(fā)其犯罪的主要原因之一。同時，將學生們身邊及媒體上曝光的大量因網(wǎng)絡(luò)而導致青少年誤入歧途的案例改編成情景劇，在課上進行展演，使學生有切身的體驗。

2.開放網(wǎng)絡(luò)資源，積極創(chuàng)設(shè)綠色上網(wǎng)環(huán)境

很多老師都發(fā)現(xiàn)，學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，往往不能自拔耽誤學業(yè)。老師們往往建議家長不要購置計算機，不要開通網(wǎng)絡(luò)。但是，學生們上網(wǎng)的現(xiàn)象還是屢禁不絕。家中計算機、網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉了，但學生還可以通過手機、網(wǎng)吧等其他的方式上網(wǎng)。

在學校的倡導下，我們將安全課與計算課相結(jié)合，共同創(chuàng)設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)直通車，教會學生怎樣規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良信息，教會他們使用一些綠色上網(wǎng)軟件。同時，利用一切機會，與家長共同創(chuàng)設(shè)家庭綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的安全事項印發(fā)成宣傳單派發(fā)給家長，將綠色上網(wǎng)軟件打包進行資源共享等。對于這點的認識，經(jīng)過了由堵到疏的過程。通過在安全課上開放網(wǎng)絡(luò)資源，更多的學生學會了文明安全地上網(wǎng)，有選擇地處理網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系。

3.心理疏導，愛心互助

很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生，或多或少存在著心理問題。缺乏家庭與同學的關(guān)愛、缺乏自控能力、學習成績差導致他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。安全課雖然不是心理健康課，但是可以通過多種形式的滲透幫助學生減輕心理壓力，排除心理障礙。同時通過游戲的形式可以讓學生體驗到現(xiàn)實的成功與快樂，認識到網(wǎng)絡(luò)的虛無與縹緲。

網(wǎng)絡(luò)安全教育不是一朝一夕的事，需要所有的任課教師共同努力去完成這個教育目標。雖然網(wǎng)絡(luò)安全表現(xiàn)形式上是幾節(jié)安全課，但是需要老師調(diào)動各方面的力量，需要老師具備基本的信息技術(shù)素養(yǎng)和心理學知識。德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！本W(wǎng)絡(luò)安全教育雖然取得了一定的成效，但是我們應該清醒地認識到還有很多學生深陷網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，我們的教育任務依舊任重而道遠。

（作者單位：山東省淄博市交通技校實習廠）endprint