論語文課堂中的啟發(fā)式教學(xué)

韓林燕

【摘 要】啟發(fā)式要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，并經(jīng)過自己獨立思考，融會貫通地掌握知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。啟發(fā)式在語文課堂中如何體現(xiàn)？第一，重視指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀教科書。第二，圍繞重點和難點，有的放矢地講解或啟發(fā)學(xué)生討論、研究。第三，復(fù)讀，即在老師講授或課堂討論之后，還應(yīng)要求他們熟讀深思，對教材內(nèi)容下一番融會貫通的功夫。第四，發(fā)動和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)問，學(xué)問，求學(xué)必須善于問。善于提問題，說明能獨立思考，說明學(xué)習(xí)深入。第五，教師自己要有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把它點點滴滴化在學(xué)生身上。

【關(guān)鍵詞】語文課堂啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式的基本含義是：要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，并經(jīng)過自己獨立思考，融會貫通地掌握知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。貫徹這一原則要求做到：

教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極組織好啟發(fā)性的教學(xué)過程。如：備課中要深入鉆研教材，抓住重點、難點、關(guān)鍵點，教學(xué)中要突出重點，解決難點，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)等。具體有以下幾點：

1. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、思維的積極性。

2. 發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主和諧的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)融洽的課堂教學(xué)氛圍。

啟發(fā)式在語文課堂中如何體現(xiàn)？

第一，重視指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀教科書。

讀書，是一個人治學(xué)或從事工作的最重要的基本功，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生時期打好基礎(chǔ)。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，其他各科也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，應(yīng)從以下幾方面做起。

1. 讓學(xué)生學(xué)會查字典，養(yǎng)成勤于查字典的習(xí)慣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀注釋。

3. 學(xué)會動筆批注圈點。

4. 指導(dǎo)學(xué)生運用舊知去攻讀新知。

讓學(xué)生自己閱讀教科書，教師干什么？教師的主導(dǎo)作用何從發(fā)揮呢？

教師的作用有二：

1. 提出指導(dǎo)性的問題，指點學(xué)習(xí)方法。

2. 在學(xué)生閱讀時，了解情況，個別輔導(dǎo)，遇有普遍性的問題，隨時提示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的心得體會，相機(jī)介紹推廣。

這樣指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀有多方面的好處。1. 使他們感到上課、求知，要靠自己認(rèn)真攻讀，決不能只被動地聽，這能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的責(zé)任心。2. 有利于幫助學(xué)生掌握讀書方法。3. 在溫故知新的過程中，使學(xué)生的已有知識得到鞏固，這就能有效地使學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的自信心。4. 有利于推動學(xué)生的課外閱讀。

第二，圍繞重點和難點，有的放矢地講解或啟發(fā)學(xué)生討論、研究。

啟發(fā)式并不反對講授，該講的地方自然要講。啟發(fā)式講課應(yīng)當(dāng)有自己的特點。

1. 有的放矢。學(xué)生思而不得其解者，要講。2. 深淺適度。充分估計學(xué)生的認(rèn)識過程，不超越學(xué)生水平去求深求透求全。3. 老師的講要促使學(xué)生認(rèn)識過程的矛盾得到展開，這就是我們常說的打開思路。

重點、難點，也不一定都由教師講，組織學(xué)生討論研究也是好辦法。

第三，復(fù)讀，即在老師講授或課堂討論之后，還應(yīng)要求他們熟讀深思，對教材內(nèi)容下一番融會貫通的功夫。就語文課來說，理解了課文，還要在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦，在辭章上有所得，較細(xì)致地揣摩和體會文章的意脈、氣勢、節(jié)奏、感情等。

第四，發(fā)動和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)問，學(xué)問，求學(xué)必須善于問。善于提問題，說明能獨立思考，說明學(xué)習(xí)深入。

應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提問題，不僅疑難的問題要提，而且要鼓勵學(xué)生提出與老師的不同意見。

以上幾點做法，不是機(jī)械呆板的公式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際，靈活運用。

啟發(fā)式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上顯得更加重要。比如：

訓(xùn)練學(xué)生勤于翻字典，學(xué)會利用字典獨立解決生字、難詞（成語）問題。

在寫作訓(xùn)練中，從觀察、到立意構(gòu)思，到行文、修改、定稿、都有一系列的方法、習(xí)慣需要培養(yǎng)。

怎樣教會正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

第一，應(yīng)當(dāng)有一個全面的計劃和設(shè)想。一個學(xué)科、一個年級應(yīng)當(dāng)使學(xué)習(xí)掌握哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)起哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的研究，教師應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)?？傊畱?yīng)有一個由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的全面安排。

第二，訓(xùn)練方法，養(yǎng)成習(xí)慣，不是一日之功，應(yīng)在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，逐步積累，不可一蹴而就。要注意糾正學(xué)生的錯誤方法和不良習(xí)慣。

第三，要注意總結(jié)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，點點滴滴，加以推廣。

第四，教師自己要有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把它點點滴滴化在學(xué)生身上。

總之，啟發(fā)式教學(xué)，是要打好能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。只有這樣，學(xué)生的知識才能掌握得更牢固，從而走得更遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]語文教學(xué)研究[M]. 中學(xué)語文教學(xué)研究會會刊，1980.

[2] 王道俊，郭文安主編. 教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009.

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