啟發(fā)式教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

祁麗

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂教學(xué)中，要營(yíng)造可以使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)情緒的氛圍，加強(qiáng)師生、生生之間的合作，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。這樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

英語(yǔ)教師應(yīng)是啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)師、遷移者，教師應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)的方法，把傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)這種相互的思想交流和心靈活動(dòng)融為一體，使教師、學(xué)生、文章三者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一﹑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。為了使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能始終保持這種興趣，教師在備課上要下很多功夫。針對(duì)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課。每節(jié)課的教案都是在研究了教材和學(xué)生兩方面的具體情況后設(shè)計(jì)和確定的。盡量采用生動(dòng)﹑形象﹑直觀的教學(xué)方法和手段活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

（一）運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師通常在備課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備有關(guān)教具。有英文歌曲、碟片及FLASH動(dòng)畫。教對(duì)話時(shí)有動(dòng)作、有對(duì)話。這種生動(dòng)、有趣、形象、直觀的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握。

（二）制作單詞卡和圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上學(xué)生都比較好動(dòng)，為了讓他們把注意力集中到課堂上來(lái)，在教單詞時(shí)，就盡量多制作一些卡片和圖片。例如，在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師只做了一些卡片。一面是單詞，一面是有關(guān)單詞的花朵和水果，教師邊讀邊出示卡片，學(xué)生們一下子就理解了單詞的意思并跟著讀。這樣多操練幾次，學(xué)生就掌握了單詞的音形義。有時(shí)，教師要求學(xué)生制作下一節(jié)課相關(guān)的圖片和卡片，學(xué)生們制作的積極性很高，好多學(xué)生制作出的還很漂亮。這樣做，教師不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺。

二、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力和復(fù)述課文的能力

在英語(yǔ)課堂上，不但要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和復(fù)述能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)也是行之有效的方法之一。

每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)記憶，而英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，記憶顯得尤為重要。老師在教單詞時(shí)，有時(shí)是通過(guò)意境教學(xué)新單詞，有時(shí)是直接教學(xué)新單詞。對(duì)于一些較難記憶的單詞，先進(jìn)行分解，要求學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則和音節(jié)記單詞。例如：instruction就可以按音節(jié)分為in-struc-tion，學(xué)生就會(huì)按音行關(guān)系和發(fā)音規(guī)則，一次性把長(zhǎng)單詞記下來(lái)；第二，根據(jù)前綴和后綴記單詞。例如：happy， unhappy， slow， slowly；第三，根據(jù)詞的派生記單詞。例如：care， careful， carefully等。第四，根據(jù)反義詞和近義詞記單詞。例如：poor，rich，arrive，reach，get to等。這樣做，讓學(xué)生掌握了一些記憶單詞的方法，減少了記憶單詞的困難。

為了讓學(xué)生復(fù)述的方法有所依據(jù)，教師可以提供一些必要的線索。這種線索包括段落大意、給提示性的詞組。段落大意可以由教師擬定，也可以由學(xué)生討論教師歸納，也可以是詞或詞組，也可以是重點(diǎn)句子，以能概括段落乃至全文的中心為準(zhǔn)。此外，還可以根據(jù)正誤判斷或選擇啟發(fā)學(xué)生復(fù)述。首先教師可以根據(jù)以上情況作示范讓學(xué)生模仿，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。在復(fù)述的過(guò)程當(dāng)中，如果遇到卡殼的情況教師要給予提示或提出一些針對(duì)性問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后繼續(xù)復(fù)述，復(fù)述可簡(jiǎn)可詳，不必逐詞逐句重述無(wú)誤?？陬^復(fù)述大多在課堂內(nèi)進(jìn)行?？傊?，復(fù)述也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效方法之一。

三、營(yíng)造和諧課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣

在課堂上，利用課堂時(shí)間，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地把情感態(tài)度的交流和討論滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程之中。英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而且這些人際關(guān)系時(shí)時(shí)刻刻都受到彼此情感的影響。

因而，教師的微笑、得體的言談和對(duì)學(xué)生經(jīng)常性的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)以及學(xué)生相互間的默契與合作不僅能夠融洽課堂氣氛，而且能夠左右課堂的活動(dòng)方式并提高課堂教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)借助于多媒體等手段，給學(xué)生一個(gè)圖文聲并茂的立體的英語(yǔ)思維與交際空間，寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂(lè)。

四、通過(guò)激勵(lì)的語(yǔ)言啟發(fā)，有效地促使學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考

在教學(xué)光盤上看英國(guó)人上課的過(guò)程中，給我們留下最深刻印象的是，無(wú)論學(xué)生做什么事，事后都會(huì)有一個(gè)思考總結(jié)?？偨Y(jié)是反思，更是提升，活動(dòng)的延伸就在于良好的總結(jié)。激勵(lì)的語(yǔ)言啟發(fā)思考，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了。

比如：看到英國(guó)的學(xué)校，每個(gè)年級(jí)每個(gè)月都會(huì)利用早上大約半小時(shí)的時(shí)間開(kāi)一個(gè)晨會(huì)（Assembly），內(nèi)容是把近期學(xué)生們的表現(xiàn)向全年級(jí)展示一下。他們首先用投影展示一些名人的才能，接著展示自己學(xué)校學(xué)生的才能。

比如：42%的學(xué)生說(shuō)自己會(huì)telling jokes（說(shuō)笑話）；38%的學(xué)生說(shuō)自己會(huì)cooking（燒飯）； 20%的學(xué)生說(shuō)自己會(huì)growing things（種東西）或者會(huì)gardening（整理花園）。然后，再展示一些學(xué)生的作品，讓全年級(jí)的學(xué)生都欣賞一下。選修舞蹈課的學(xué)生表演了舞蹈，全體同學(xué)給了她們熱烈的掌聲。這就是我們期待的“成才教育”。成才的標(biāo)準(zhǔn)很寬泛。上面所述這些在我們國(guó)家常人看來(lái)都不是才能的東西，在英國(guó)人看來(lái)都是才能，是我們誤解了才能的概念。確確實(shí)實(shí)每人都有自己的才能，不是嗎？通過(guò)激勵(lì)的語(yǔ)言啟發(fā)，既有效地促使學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又能使學(xué)生越練越積極，從而收到良好的教學(xué)效果。

總之，課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的啟發(fā)是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展英語(yǔ)能力最重要的來(lái)源。教師要把握好課堂教學(xué)的這一關(guān)，發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法來(lái)提高自己的教學(xué)水平和能力，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 柳斌. 教學(xué)方法與藝術(shù)案例全書(shū)[M]. 北京：長(zhǎng)城出版社，1997.

[2] 李庭薌.英語(yǔ)教學(xué)法[M]. 北京：高等教育出版社，1983.

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