研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

陳煒

【摘 要】研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、提高研究生教育水平具有重要的意義。本文分析了我國(guó)研究生創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)，并就如何加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力進(jìn)行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不可缺少的條件，離開(kāi)人才的支撐，發(fā)展將失去動(dòng)力。創(chuàng)新人才不是天生的，是高等教育的成果。而研究生群體是高校中最為活躍的生力軍，也是未來(lái)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要力量，他們的創(chuàng)新能力直接影響到國(guó)家整體的自主創(chuàng)新能力。另外，教育部在《教育部關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是研究生教育戰(zhàn)線共同的重要任務(wù)。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心，也是評(píng)價(jià)研究生教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，盡管我國(guó)研究生教育取得了巨大的成績(jī)，但培養(yǎng)質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有明顯的差距，這主要體現(xiàn)在研究生的創(chuàng)新能力方面還有所欠缺。

1. 我國(guó)研究生創(chuàng)新能力不足的具體表現(xiàn)

目前，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校對(duì)于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與西方先進(jìn)國(guó)家相比，無(wú)論在教育理念上，還是在措施、環(huán)境和條件上，都存在著較大的差距，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，研究生培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步完善。我國(guó)研究生培養(yǎng)模式在不斷摸索和發(fā)展的今天，還存在著一系列阻礙研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足。例如，教學(xué)形式過(guò)于本科化。碩士課程與本科課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊現(xiàn)象尤為突出，照本宣科的教學(xué)方式普遍存在，而啟發(fā)式、討論式和探索式的方式極為少見(jiàn)，學(xué)生的科研潛力和創(chuàng)新意識(shí)根本得不到應(yīng)有的啟發(fā)。第三，參差不齊的導(dǎo)師素質(zhì)影響研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于部分導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目較少，從而使得研究生參與科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，并且也沒(méi)有足夠的科研經(jīng)費(fèi)資助學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)術(shù)視野的拓寬。另外，導(dǎo)師隊(duì)伍，尤其是博士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)術(shù)梯隊(duì)出現(xiàn)年齡斷層，使得有些導(dǎo)師既無(wú)法將最新前沿科學(xué)技術(shù)成果向研究生講授，也沒(méi)有能力去解答研究生學(xué)習(xí)中遇到的新問(wèn)題。第四，研究生獲取信息的能力較弱。研究生只有通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)資料的搜集和閱讀，才能把握本領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和方向，并從中發(fā)現(xiàn)新信息、產(chǎn)生新觀點(diǎn)或形成新思路，才能進(jìn)行有效的二次創(chuàng)新（包括集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新）。然而，大多研究生往往在浩瀚的信息面前手足無(wú)措，不能對(duì)信息進(jìn)行合理而有效的歸納和利用。

2. 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與途徑

（1） 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的根本性建設(shè)，是不斷增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，它影響并決定著學(xué)校的發(fā)展水平和特色。合理的學(xué)科布局可為研究生打下深厚而又寬廣的基礎(chǔ)創(chuàng)造條件，而學(xué)科間的交叉融合又可為研究生捕捉創(chuàng)新點(diǎn)提供機(jī)遇。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以學(xué)科建設(shè)為依托， 只有形成了良好的學(xué)科結(jié)構(gòu)， 穩(wěn)定、發(fā)展的學(xué)科方向， 完備的科研設(shè)施， 才能為研究生科研創(chuàng)新提供保障。

（2）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。在對(duì)研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師的作用是非常重要的，導(dǎo)師是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力直接影響到研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師應(yīng)該對(duì)本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)以及最新理論有充分的了解，同時(shí)關(guān)注相鄰學(xué)科、相關(guān)學(xué)科的理論、方法、發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，從而使得學(xué)生有一個(gè)較高的起點(diǎn)，能夠較快地了解研究課題前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。最后，研究生導(dǎo)師除了在學(xué)術(shù)上立足學(xué)科前沿之外， 還必須具有豐富的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)良的思想品德， 不但要教導(dǎo)學(xué)生如何做學(xué)問(wèn)， 更要教會(huì)學(xué)生如何做人。在選拔研究生導(dǎo)師時(shí)， 不但要看重學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)成果， 更要看重學(xué)術(shù)道德。同時(shí)， 打破導(dǎo)師終身制， 定期考核， 定期改聘。

（3） 培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索能力。研究生在開(kāi)展科研工作中必須能夠充分了解和掌握本學(xué)科的現(xiàn)狀和前沿，而這就要求研究生具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索能力。為了提高研究生文獻(xiàn)檢索能力，導(dǎo)師應(yīng)該鼓勵(lì)或資助研究生參加相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)講座或者課程，從而可以使研究生盡快熟悉本校圖書(shū)館的資源。另外，為了高效地整理、歸納和收集科技文獻(xiàn)，研究生應(yīng)該掌握相關(guān)的文獻(xiàn)管理軟件。目前，使用較為廣泛的文獻(xiàn)管理軟件為：NoteExpress和Endnote。因此，教師應(yīng)為研究生講授相關(guān)方面的知識(shí)，讓學(xué)生至少熟練掌握一種文獻(xiàn)管理軟件。

（4） 加強(qiáng)學(xué)位論文的質(zhì)量管理。研究生學(xué)位論文質(zhì)量是研究生學(xué)位質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是衡量研究生學(xué)習(xí)、科研能力和教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。為了提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，必須加強(qiáng)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量管理，包括對(duì)學(xué)位論文開(kāi)題、中期考核、論文評(píng)閱、預(yù)答辯、公開(kāi)答辯等各環(huán)節(jié)都應(yīng)建立明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及考核方法，建立分流、淘汰機(jī)制，完善獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)位論文關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控，保證學(xué)位論文研究的質(zhì)量。

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