中職計算機教學方法中存在的問題及對策研究

劉顏

摘 要：在這個科技信息迅猛發(fā)展的時代，計算機成為各個領(lǐng)域不可或缺的工具，計算機的運用逐漸走向全民化和成熟化階段。然而，中職的計算機教學現(xiàn)狀卻令人擔憂，本文通過剖析中職計算機教學中存在的問題，進而提出了相應的解決對策。

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機教學；問題及對策

目前，我國計算機教育的現(xiàn)狀不容樂觀，在計算機普及的同時，對于計算機的教育要求也逐漸提高。計算機教學的質(zhì)量直接關(guān)系到學生的就業(yè)及工作質(zhì)量，因此，解決中職計算機教學方法中存在的問題是校方不可忽視的重大課題之一。

一、 中職計算機教學方法中存在的問題

在中職計算機的教學過程中，教師大多采用的是傳統(tǒng)的教學方法，與目前的計算機學習產(chǎn)生了嚴重的脫節(jié)，因此導致了教學效果的不理想，進而影響到了學生的就業(yè)情況。在中職計算機教學方法中主要存在以下幾個問題：

1教學過于理論化

由于受到傳統(tǒng)填鴨式教學模式的影響，在中職計算機的教學過程中，絕大多數(shù)的教師違背了職業(yè)學校的教育理念，仍然只局限于給學生灌輸純理論的知識，基本上忽視了培養(yǎng)學生將理論付諸實踐的環(huán)節(jié)。而中職學生的培養(yǎng)目標是面向社會上的各個計算機實踐領(lǐng)域的，例如圖片的組合、對于excel函數(shù)運用等，由于缺乏實際的操作和練習，中職學生往往只能與這些專業(yè)對口的工作失之交臂。

2教學目標不明確

職業(yè)學校主要是為社會培養(yǎng)初級計算機人才，在開設(shè)的課程中理應圍繞著這個初衷進行教學。然而，縱觀國內(nèi)的各個職業(yè)學校，他們都把精力更多地投入在了如何豐富學生所學課程上，與社會、企業(yè)對中職計算機專業(yè)學生的需求嚴重背離。在課堂教學過程中，教師對于計算機各類軟件的過分重視，給學生造成了軟件應用才是重點、基本操作不重要的認識誤區(qū)。

3教學體系不完善

任何階段的教學都有自身合理的標準和基本要求，不能過高或者是過低。對于中職教學來說，首先教材的選擇是重中之重。中職學校的需求是，結(jié)合學生的實際學習能力，選出一本既能讓學生學懂，又能提高學生實踐操作能力的教材。而這一點很難做到，大多中職學校的教材內(nèi)容深奧難懂，又沒有體現(xiàn)出操作的重要性，是不符合要求的。

二、針對中職計算機教學方法中所存在問題提出的對策

中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，他們無法滿足企業(yè)對于計算機人才的基本要求，專業(yè)技能水平差，無法勝任計算機專業(yè)的工作。針對中職計算機教學方法中存在的問題，筆者結(jié)合教學實踐提出以下對策：

1教學理論與實踐相結(jié)合

在教學過程中要注重理論與實踐的結(jié)合，提高學生對于實際操作能力的重視程度，督促學生在理論課的學習后及時地進行實際操作的鞏固練習，以便更好地掌握所學的知識。第一，教師可以將課程中的理論知識以PPT的形式，轉(zhuǎn)化成實際操作的圖像更加形象地展示給學生，既能激發(fā)學生的聽課興趣，又能提高學生的聽課效率。第二，在上課過程中，可以將練習的部分嵌入到理論課程中，隨講隨練，學生接觸的操作越多，專業(yè)水平提高自然越快。第三，采取學生創(chuàng)作的形式，給學生布置一個課題，讓他們以小組合作的形式進行探討，展示自己的想法和創(chuàng)作，在這個過程中學生能夠更好地吸收理論知識，在自我運用的過程中對知識理解更深刻，掌握更牢固。

2將教學目標明確化

在中職教學過程中要明確以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為主要目標的教學宗旨，將中職計算機教育的發(fā)展和用人單位的需求聯(lián)系起來，把學生專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)率放在第一位。在教學過程中結(jié)合企業(yè)對計算機初級人才的要求，在一些主要的就業(yè)方向，如廣告網(wǎng)頁的設(shè)計、計算機軟件的應用、文字錄入，等等，進行有針對性的職業(yè)技能的培養(yǎng)。遵循實事求是的方針，調(diào)查計算機人才的市場缺口，對原本的理論教育進行必要的改革，達到教育事業(yè)與社會企業(yè)雙贏的最終目的。

綜上所述，在信息時代背景下，計算機知識與技術(shù)的更新速度遠超過我們的想象，因此，中職計算機專業(yè)教學的任務十分艱巨。中職學校只有不斷地提高學生的計算機專業(yè)水平，培養(yǎng)學生的實踐能力和職場應對能力，才能使更多的中職學生更好地就業(yè)，中職計算機的教育才能更好地發(fā)展。

參考文獻：

張志芬.《計算機文化基礎(chǔ)》教學中“任務”設(shè)計的注意點.科技資訊，2010（22）.

王 超.關(guān)于計算機基礎(chǔ)課程教學的思考.中國科教創(chuàng)新導刊，2009（29）.endprint