體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

李文斌

【摘 要】談到體育教學(xué)我們往往就和競(jìng)技類、球類、技巧類項(xiàng)目聯(lián)系起來，而對(duì)于體育游戲在體育教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)偏頗。本文僅就體育游戲在體育教學(xué)中的效能展開研究，重點(diǎn)放在應(yīng)用上。

【關(guān)鍵詞】體育游戲體育教學(xué)效能應(yīng)用

體育游戲不僅僅是一種游戲方式，一旦和體育掛起鉤來，就有了另外的含義，這種方式甚至在專業(yè)體育訓(xùn)練中也經(jīng)常被采用。

一、體育游戲和體育訓(xùn)練的區(qū)別

體育訓(xùn)練是針對(duì)某些項(xiàng)目有目的地進(jìn)行前期準(zhǔn)備和身體技能的儲(chǔ)備，為打好比賽服務(wù)。體育游戲的目的和體育訓(xùn)練相近，但訓(xùn)練的科目不以比賽為特定目標(biāo)，游戲內(nèi)容有時(shí)與體育項(xiàng)目無關(guān)，但是一定會(huì)有某種聯(lián)系。

國內(nèi)教育界、體育界對(duì)這個(gè)課題曾經(jīng)有過精辟的研究，如姬兆杰在《淺談體育游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用》一文，重點(diǎn)提到體育游戲的不可替代性；金瑞靜等在《體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》一文中提出，要有意識(shí)地把恰當(dāng)?shù)捏w育游戲和體育教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來。

這就提到了兩個(gè)方面，一個(gè)是重要性、一個(gè)是有機(jī)性，歸根結(jié)底還是要落實(shí)到應(yīng)用性上。下面我們來研究一下體育游戲的具體應(yīng)用。

二、體育游戲的前期應(yīng)用

比如：體育課程安排是球類，如何把學(xué)生迅速地組織起來，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們參與熱情，比呼喊、強(qiáng)制更為便捷的方式就是提前安排體育游戲。比如做以球?yàn)闃?biāo)的物的“擊鼓傳花”，或者是“拍球接力”把學(xué)生組織起來，首先使他們的身體從靜止到活動(dòng)轉(zhuǎn)變。由于這些看似體育的活動(dòng)帶有游戲性質(zhì)，學(xué)生樂于接受，興趣被激活，自然而然地進(jìn)入了體育鍛煉狀態(tài)。

當(dāng)然，體育游戲不是純游戲，必須與體育課程有關(guān)，是幫助體育教學(xué)的，只是方法不同而已。僅僅是打鬧，或者玩耍就失去了意義，如果加入了身體對(duì)抗，跑、跳、投、搏這些體育基本動(dòng)作，以游戲?yàn)檩d體，就是做好體育課程的前期準(zhǔn)備鍛煉。

體育游戲的內(nèi)容有很多，我們可以根據(jù)課程來選擇，如蛇形跑、花樣運(yùn)球、猴子搶球、球不落地等。這些活動(dòng)不但能活動(dòng)肢體，集中注意力，最重要的是使學(xué)生可以盡快地感受到體育氛圍，有利于組織教學(xué)，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)。

三、體育游戲的技戰(zhàn)術(shù)范疇

好的、適合的游戲內(nèi)容是體育技能的有力鍛煉和補(bǔ)充，這就需要融會(huì)貫通和有機(jī)結(jié)合。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目?？墒且晃兜匕粗虚L跑競(jìng)技比賽的要求，單純地繞著田徑場(chǎng)一圈圈跑步，學(xué)生就容易產(chǎn)生厭煩與恐懼情緒，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用作用不大。如果采用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意階段性，初期節(jié)點(diǎn)還是要注重基本功的鍛煉，在學(xué)生相對(duì)熟練地完運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作后再實(shí)施游戲拓展。

四、體育游戲在提高身體素質(zhì)方面的能效

體育游戲尤其適用于身體素質(zhì)的鍛煉，更接近于體育運(yùn)動(dòng)主體能力的提高，而且避免了重復(fù)動(dòng)作、體力極限、壓力負(fù)荷帶來的心理畏懼、身體僵硬、疲憊不堪帶來的負(fù)面影響。身體素質(zhì)鍛煉一般難度有限，采用游戲的方式同樣可以取得所要達(dá)到的目標(biāo)。比如鍛煉腿部力量的“青蛙跳”，就可以組織學(xué)生排成一列或多列依次向前跳躍跳練習(xí)。也可以是雙人比遠(yuǎn)，分組對(duì)抗；而以鍛煉上肢力量為主的體育游戲也很多，最具典型的就是“打龍尾”和“擲沙包”，如果只是簡單做做些俯臥撐，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，堅(jiān)持不了多長時(shí)間，如果是在“玩”，有時(shí)都玩瘋了，甚至忘記了時(shí)間和勞累。

當(dāng)然，體育游戲不可能代替體育鍛煉，但是，卻可以以游戲的方式起到體育鍛煉目的。

五、體育游戲應(yīng)用的形式的研究

體育游戲的形式直接關(guān)系到應(yīng)用的效果，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們足夠的重視。無論什么樣的體育游戲內(nèi)容，以什么樣的載體來實(shí)施，在選擇時(shí)都要遵守這么幾個(gè)原則：

一是，必須具有一定強(qiáng)度的競(jìng)爭因素。有競(jìng)爭才會(huì)有激情，參加者才會(huì)全身心地投入，充分挖掘自身的潛在能力，才會(huì)產(chǎn)生激烈的對(duì)抗，這種游戲才有意義。我們經(jīng)?？吹诫娨暽系臎_關(guān)類競(jìng)技體育節(jié)目，其實(shí)就是一種放大化的體育游戲，參與者必須發(fā)揮自己最大的能力，才能最終到達(dá)終點(diǎn)，在競(jìng)爭中勝出。

二是，不能脫離體育游戲的本質(zhì)，游戲必須有趣。如果游戲做起來非常沉悶，沒有意思，進(jìn)行一會(huì)兒無聊至極，也會(huì)無疾而終。比如，把一列參與者每人之間相鄰的一條腿綁住，然后同時(shí)前進(jìn)，看看誰首先到達(dá)終點(diǎn)。無論怎么樣，是跌跌撞撞，還是相繼摔倒都會(huì)給人帶來樂趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的腿部的力量和協(xié)調(diào)性，摔倒本身也是球類運(yùn)動(dòng)經(jīng)常碰到的常見現(xiàn)象。

三是，游戲的新穎性。如果體育游戲只是那么幾種，學(xué)生們都已司空見慣也就失去了興趣。如果在高職學(xué)生眼里被視為“小兒科”，應(yīng)用起來效果有限，這時(shí)，體育游戲的選擇和創(chuàng)造就顯得尤為重要了。投擲項(xiàng)目的教學(xué)比較艱苦枯燥，可適時(shí)地選用一些具有實(shí)戰(zhàn)型的軍事體育游戲，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心、刺激性，比如：“堡壘攻防”“獨(dú)木行軍”“火線穿越”等。這些游戲項(xiàng)目，還可以從一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和堅(jiān)韌性格。

結(jié)論

綜上所述，體育游戲應(yīng)用于高職體育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，掌握了其中的內(nèi)在規(guī)律就可以輕松地為體育教學(xué)服務(wù)，取得事半功倍的效果。本文對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的研究，旨在提出體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方法，希望起到豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法的作用，進(jìn)而推動(dòng)高職院校體育教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姬兆杰.淺談體育游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（3）.

[2]金瑞靜 肖玉紅.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)），2006.