對(duì)當(dāng)前高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的思考

卿丹

摘要：新課改背景下，我國各大高校不斷擴(kuò)招，藝術(shù)院校也不再是高材生的象牙塔，越來越多愛好音樂藝術(shù)的人能夠找到屬于自己的舞臺(tái)，進(jìn)而充分的展現(xiàn)自己。但是，高校在聲樂教學(xué)中還是不可避免的遇到問題，比如：學(xué)生素質(zhì)整體呈下降趨勢(shì)，顯示出前所未有的差異性；在入學(xué)前，高校生沒有形成對(duì)聲樂的正確認(rèn)識(shí)，渴望找到捷徑，一夜成名；教師教學(xué)形式與教學(xué)手段落后、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等。高校是培養(yǎng)人才的基地，當(dāng)下，提高學(xué)生音樂修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展勢(shì)在必行，各高校必須從自身出發(fā)，促進(jìn)聲樂教學(xué)的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 聲樂 教學(xué)現(xiàn)狀 思考

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，隨之而來的，人們?cè)絹碓街匾曉诰穹矫娴南硎?，音樂作為緩解壓力、舒緩心情的重要手段，在人們的生活以及生產(chǎn)中有著至關(guān)重要的地位，此外，音樂作為一種文化，是對(duì)中國文明的傳承。當(dāng)下，我國各大高校皆開展了聲樂教學(xué)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但受各種各樣因素的影響，高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，本文就高校聲樂教學(xué)中存在的問題展開論述，并提出了相關(guān)的解決措施。

一、高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

新時(shí)期，高校聲樂教學(xué)存在很多的弊端，這些弊端主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段上，也體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，這些錯(cuò)誤觀念得不到糾正，就會(huì)變成不可協(xié)調(diào)的矛盾，限制教師的教學(xué)，阻礙學(xué)生的發(fā)展。

這些問題主要體現(xiàn)在：（一）教師依舊采用老套的聲樂教學(xué)方法，很多時(shí)候就是看著書本照本宣科，對(duì)于學(xué)生提出的問題，能解答的就解答，不能解答的就不置可否，這種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，最終成為傳統(tǒng)教學(xué)方式下的犧牲品。（二）學(xué)校為了節(jié)約一定資金，會(huì)聘用少量的或者是專業(yè)水平低下的教師，那些專業(yè)技能水平高的教師常常要擔(dān)任眾多班級(jí)的課，忙得不可開交，而另外一些教師卻優(yōu)哉游哉。（三）基礎(chǔ)設(shè)施不完備，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)，必須接觸到的比如練琴房、音樂器材等常常供不應(yīng)求，這嚴(yán)重阻礙高校聲樂的發(fā)展。針對(duì)以上種種現(xiàn)象，必須對(duì)當(dāng)前高校聲樂教學(xué)進(jìn)行改革，只有這樣，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成才，最終培養(yǎng)出國家以及社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

二、糾正高校聲樂教學(xué)誤區(qū)的幾點(diǎn)措施

隨著時(shí)代的進(jìn)步，國際間的交流不斷加深，世界各國的文化也不斷交融，音樂作為世界各國相互融合的手段之一，正在不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，為培養(yǎng)綜合人才，本文就當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中存在的問題提出以下解決措施。

（一）在教學(xué)的過程中要注意循序漸進(jìn)

教師作為學(xué)生的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著異常重要的作用。高校聲樂教學(xué)作為一門藝術(shù)，具有一定的獨(dú)特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免的會(huì)遇到這樣那樣的問題，這時(shí)候就需要教師發(fā)揮自身的知道作用，帶領(lǐng)學(xué)生走出誤區(qū)，為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，此外，高校學(xué)子皆是青年學(xué)子，這個(gè)年齡階段的他們對(duì)知識(shí)有著莫名的渴求，卻找不到學(xué)習(xí)的方法。因此，教師在教學(xué)的過程中就要注意循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生提出來的問題，教師要給予深刻且易懂的回答，以避免一些形式上的東西，這樣有利于幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠理解聲樂中的發(fā)聲并正確演奏歌曲。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須明確自己的目標(biāo)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷向前。在高校中存在這樣一類學(xué)子，他們希望從教師那兒找到“捷徑”，以達(dá)到一鳴驚人的效果，相反的，他們卻忽略了“欲速則不達(dá)”，學(xué)生要想取得成功，就必須從基礎(chǔ)的學(xué)起，在正確理解聲音概念的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（二）在教學(xué)中注意因材施教

高效的課堂是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，聲樂教學(xué)是一門技術(shù)性的、藝術(shù)性的學(xué)科，學(xué)生要想學(xué)好聲樂，就需要師生之間的默契配合。在教學(xué)之前，教師必須正確分析每個(gè)學(xué)生的差異，本文所指的差異是指學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)方面的不同，主要包括學(xué)生的聲音條件、聲帶構(gòu)造、文化修養(yǎng)以及音樂感悟力等，只有這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活的采取適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法并及時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也就是說，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人而異，因材施教。教師要為學(xué)生的現(xiàn)在以及未來發(fā)展制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，在因材施教的基礎(chǔ)上，教師要注重與學(xué)生的溝通，要定期的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向并知道“為什么做、怎樣做”。教師還要在教學(xué)的不同階段為學(xué)生選擇實(shí)用的聲樂曲目，如果學(xué)生盲目選擇，很有可能打擊自己的自信心，比如剛進(jìn)校的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解還不夠深刻，可以選用一些難度較小的歌曲，可選《花非花》、《教我如何不想她》等。

（三）注重課堂與舞臺(tái)的有效結(jié)合

聲樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過程，很多學(xué)生在進(jìn)入高校前，都希望自己能有一個(gè)在舞臺(tái)上展示自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫x擇聲樂，他們就選擇了舞臺(tái)，而學(xué)生在畢業(yè)、工作后也還是要接觸舞臺(tái)，因此，教師要注重課堂與舞臺(tái)的有效結(jié)合。眾所周知，音樂與文學(xué)密切相關(guān)，一個(gè)演員要想博得觀眾的喜愛，就必須充分發(fā)揮其抒情的本質(zhì)，不斷的調(diào)動(dòng)人們的內(nèi)心情感，因此，教師在訓(xùn)練學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)還要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己優(yōu)美的歌聲去感染大家。舞臺(tái)實(shí)踐能夠有效的提高學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣，那是因?yàn)樗鼛Ыo學(xué)生足夠的震撼，教師在學(xué)生進(jìn)行演唱或者選曲時(shí)，必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)：首先，必須理解作品的內(nèi)涵，只有這樣，才能將靈魂融于歌曲中，以產(chǎn)生共鳴；其次，要展開對(duì)作品意境的豐富想象，使自己能夠身臨其境的去演唱；最后，要深刻理解作品的風(fēng)格。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)必須重視學(xué)生的聲樂教學(xué)，積極采取正確的、行之有效的措施，幫助學(xué)生走出教學(xué)的誤區(qū)，以提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高校聲樂的進(jìn)一步發(fā)展。為此，學(xué)校要保障學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)備需求，確保鋼琴房、音樂器材的供需平衡，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找適合學(xué)生的、學(xué)生能夠接受的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也要不斷提高對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，正確理解聲樂在自身發(fā)展中的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何花.當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的主要誤區(qū)和對(duì)策探討[J].北方音樂，2013，（11）.

[2]王國峰.對(duì)高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考[J].音樂大觀，2013，（11）.

[3]趙海春.對(duì)高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（03）.

[4]劉喜梅.探析高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑[J].大舞臺(tái)，2012，（08）.endprint