家校共育，矯正農(nóng)村初中生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

王忠根

摘 要：改變農(nóng)村學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為品質(zhì)，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，通力合作，幫助學(xué)生不斷地改掉不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；學(xué)生管理；不良行為習(xí)慣；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-022-1

農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題越來(lái)越突出，很多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，缺乏對(duì)學(xué)生的教育和管理，獨(dú)生子女、隔代親、錯(cuò)誤的教育方式等原因，造成學(xué)生在心理上、生活上、學(xué)習(xí)上存在諸多的不良行為習(xí)慣。需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，通力合作，幫助學(xué)生不斷地改掉不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和造就我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的德智體全面發(fā)展的合格人才。

一、教師應(yīng)該經(jīng)常家訪，并且與家長(zhǎng)保持聯(lián)系

需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，保持信息的暢通，教師通過(guò)家訪的形式，一方面可以很好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，及時(shí)給家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同研究學(xué)生的不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因，同時(shí)采取有效的措施，共同幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的行為品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地生活學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。老師通過(guò)和家長(zhǎng)的家訪并保持聯(lián)系，能夠最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使得學(xué)校教育和家庭教育能夠有效密切配合，共同做好學(xué)生的行為養(yǎng)成和改變工作。同時(shí)通過(guò)家訪或者經(jīng)常地和老師保持聯(lián)系，家長(zhǎng)能夠時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的改變和養(yǎng)成有一個(gè)比較全成的把握，可以配合老師的教育和管理，同時(shí)也能夠根據(jù)教師所提供的有效信息、教育方法及時(shí)在家庭中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和管理。

二、家長(zhǎng)要有正確的指導(dǎo)方向，掌握科學(xué)的教育和管理方法

家庭的教育對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，作為家長(zhǎng)一方面要有正確的指導(dǎo)方向，對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)和管理選用科學(xué)的教育和管理方法，改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)獨(dú)裁管理模式，尤其是簡(jiǎn)單粗暴的教育和管理模式。家長(zhǎng)教育和管理應(yīng)該更加注重科學(xué)和民主，應(yīng)該充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，認(rèn)真分析學(xué)生的行為特點(diǎn)和形成原因，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開(kāi)展有針對(duì)性的教育和管理，既要讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己行為的不足，又要讓學(xué)生能夠感知良好的行為習(xí)慣的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的是非善惡觀念，引導(dǎo)學(xué)生更好地從實(shí)際出發(fā)不斷提高自己的認(rèn)知水平、道德境界，幫助學(xué)生有效克服自己不良習(xí)慣。對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的改變和培養(yǎng)一定要注重科學(xué)的方法，改變學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程，不可能一蹴而就，更不能對(duì)學(xué)生采取簡(jiǎn)單粗暴的強(qiáng)制，這樣不僅不能夠改變學(xué)生的行為習(xí)慣，反而讓學(xué)生產(chǎn)生一定叛逆心理，讓學(xué)生的性格和為，更加偏激。作為家長(zhǎng)一定要及時(shí)的和學(xué)校保持聯(lián)系，通過(guò)向老師不斷地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況、學(xué)生的行為特點(diǎn)，尤其是了解學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和不足，一方面可以很好地針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的問(wèn)題進(jìn)行有效的教育和管理；另一方面，通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓學(xué)生感覺(jué)到自己在家長(zhǎng)中的地位，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)學(xué)生有效克服自己的毛病和不足。

三、教師和家長(zhǎng)更多地關(guān)注學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀

無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，一方面需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理和精神需求，幫助學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。在重視學(xué)生智育的同時(shí)，更加注重學(xué)生的德育管理，對(duì)學(xué)生的教育和評(píng)價(jià)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)等等都應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，讓不同的學(xué)生都能夠從老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中找到自信，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康積極樂(lè)觀向上的陽(yáng)光心理，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)生、活和成長(zhǎng)。

四、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

家長(zhǎng)、老師應(yīng)該保持及時(shí)的溝通和協(xié)調(diào)，樹(shù)立尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的教育和管理方式，在尊重學(xué)生的同時(shí)，幫助學(xué)生有效地改變他們的不良習(xí)慣，充分發(fā)揚(yáng)民主，和學(xué)生保持有效的溝通和交流，讓學(xué)生能夠理解老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也能夠充分地理解學(xué)生，開(kāi)展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)、精神關(guān)懷和方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成較好的行為品質(zhì)。

總之，學(xué)生的行為習(xí)慣是隨著年齡和社會(huì)環(huán)境的不斷變化而形成的，行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成就具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，這就要求一方面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的改變需要采取有針對(duì)性的方法和策略，尤其是學(xué)校和家長(zhǎng)保持及時(shí)的溝通和聯(lián)系，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、逐步感化的方式，老師和家長(zhǎng)有效溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，真正從根本上改變學(xué)生的不良習(xí)慣。同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的正面教育，一旦養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，就能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的有用之材。

[參考文獻(xiàn)]

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