隱形的翅膀

曹會敏

摘 要：本文從當理想照進現(xiàn)實——霧霾中的那一縷陽光；點滴積累——在聽課中尋找別人的閃光點；實踐探索——讓每一堂常態(tài)課都蘊育靈感；厚積薄發(fā)——讓每一堂公開課都迸發(fā)精彩；勤于反思——在自己的肩膀上攀升四方面入手，探討了一個年輕教師的成長之路。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)；教育教學(xué)；成長案例

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-011-1

一、當理想照進現(xiàn)實——霧霾中的那一縷陽光

2011年7月，我碩士畢業(yè)于大連理工大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，以院優(yōu)秀畢業(yè)生的身份剛走出校園的我對教學(xué)工作激情昂揚，信心滿滿。然后工作之后，僅僅頭幾個星期，就讓我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，常常會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。工作第一周就因為缺乏教學(xué)經(jīng)驗，精心準備的一堂數(shù)學(xué)課《圖形與生活》被評課教師批的一無是處。我當時感到非常傷心、郁悶、手足無措，甚至開始懷疑自己是否選擇錯了教師職業(yè)。

正在我毫無頭緒時，麒麟中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子提出“青藍工程”——師徒結(jié)對，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師方桂華老師結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供“青藍工程”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，仿佛霧霾中的那一縷陽光，照亮了我職業(yè)生涯中的第一步。

二、點滴積累——在聽課中尋找別人的閃光點

在教學(xué)方面，師傅鼓勵我多聽，多思考。課堂上，方老師有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的先進的教學(xué)理念，每一堂邏輯縝密的數(shù)學(xué)課堂都使我受益匪淺。在聽課中，我吸取了師傅很多優(yōu)秀的地方，學(xué)到了如何駕馭課堂。在吸取師傅經(jīng)驗的同時，我也在自己的教學(xué)中加入自己的想法，使自己的課堂教學(xué)水平逐漸提高。除此之外，師傅還耐心地對我的課堂教學(xué)作出評價和指導(dǎo)，每次聽完我的課，他總會和我交流教學(xué)中的不足，特別是一些我沒有注意到的細節(jié)，師傅都會認真點評，使我體會到“細節(jié)決定成敗”這一道理。

除此之外，只要市里或區(qū)里有教研活動，師傅就把我叫上，和我聽同一堂課，師傅常對我說，在聽公開課的時候，不僅要欣賞大師們在課堂上的風(fēng)采、精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要看到他們光彩照人的背后，是汗水，是心血。所以，師父經(jīng)常鼓勵我去聽別人的課，甚至是跨學(xué)科的課。

三、實踐探索——讓每一堂常態(tài)課都蘊育靈感

“要上好每一堂常態(tài)課，學(xué)生和教師自己才都受益，教學(xué)質(zhì)量才能提高?！倍屆恳惶贸B(tài)課都上的效果較佳，卻不是一件容易的事情，首先就得過好備課第一關(guān)。

我?guī)煾抵灰挥袝r間就會提前檢查我的備課筆記，仔細看過之后，就會用紅筆標注他認為好的教學(xué)內(nèi)容處理方法，也會在教案旁邊標注一些需要改進的地方，但他并不明確指出對這些缺點的處理方式，他認為在數(shù)學(xué)教學(xué)上“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，選擇哪一種教學(xué)方法不能被固定的思維模式所局限。為了防止他提前檢查我的備課筆記，多讓師傅幫我尋找自身教學(xué)上的優(yōu)缺點，我逐漸養(yǎng)成了提前備好一周課的好習(xí)慣，甚至?xí)趥湔n筆記上標注可能選擇的多種教學(xué)方式和對教材的處理方法。

四、厚積薄發(fā)——讓每一堂公開課都迸發(fā)精彩

麒麟中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視我們青年教師的發(fā)展，每年都會在學(xué)校召開一次青年教師大型賽課活動，鼓勵工作未滿6年的青年教師認真準備賽課，賽出亮點，賽出風(fēng)采。賽課形式每年也都有創(chuàng)新點，比如“同題異構(gòu)”形式的賽課，即師徒之間就同一個課題上公開課，互相觀摩學(xué)習(xí)。每一堂公開課后，大家聚在一起進行討論、交流、總結(jié)。

在每一堂公開課前一周，我在師傅的指導(dǎo)下已經(jīng)完成了公開課教案的撰寫，只要一有時間就不斷地進行反思和修改，確保每一個環(huán)節(jié)都要能順暢完整。教學(xué)內(nèi)容生疏的時候甚至?xí)B上課的開場白也訓(xùn)練多遍。在正式上公開課之前，師傅都會找別的班級協(xié)調(diào)課程，幫我試上幾遍公開課，并每一次都跟隨聽課評課，在師傅的指導(dǎo)下我的公開課取得了一些小小的成績，獲得過我校青年教師賽課一等獎等。在師傅的指導(dǎo)下還開了片級公開課、區(qū)級公開課等。

五、勤于反思——在自己的肩膀上攀升

為了更快地促進我的成長，師傅經(jīng)常鼓勵我對自己的教學(xué)進行反思，比如寫教學(xué)反思日記，反思一下：教學(xué)目標是否達成，教學(xué)情境是否和諧，學(xué)生積極性是否被調(diào)動，教學(xué)過程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當，教學(xué)效果是否良好。記記成功的地方，記記敗筆之處，記記學(xué)生的見解，記記教學(xué)機智，最重要的是記再教設(shè)計。記的多了，自然也就成習(xí)慣了。習(xí)慣成自然，久而久之無論怎樣寫，寫什么，都有利于新一輪的教學(xué)過程。endprint