大學生就業(yè)的困境與對策研究

向杰

摘 要： 近年來，國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提升，進行了多項教育改革，在取得優(yōu)異成果的同時，也面臨一系列的困境，尤其是大學生的就業(yè)問題，逐漸成為社會普遍關注的焦點。新時期背景下，如何有效解決大學生就業(yè)的困境，迫在眉睫?；诖耍疚脑诜治霎斍拔覈髮W生就業(yè)困境的基礎上，提出了幾種促進大學生就業(yè)的有效對策。

關鍵詞： 大學生就業(yè) 就業(yè)困境 解決對策

引言

大學生畢業(yè)之后能否找到合適的工作，不僅關乎大學生個人的發(fā)展，而且會對家庭、國家和社會產(chǎn)生一系列的間接影響，所以大學生的就業(yè)問題已經(jīng)不再是個人問題，而是上升為嚴肅的社會問題。面對當前我國大學生的就業(yè)困境，大學生、學校、企業(yè)等多方面的引導與努力，可使大學生擺脫就業(yè)困擾。

一、當前我國大學生面臨的就業(yè)困境

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種類型的高校紛紛崛起，加之國家實施了一系列的擴招政策，使大學生成為社會求職的主要群體，也使大學生就業(yè)問題愈加嚴峻。當前我國大學生面臨極大的就業(yè)困境，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校招生人數(shù)不斷增加，大學生初次就業(yè)率低；其次，大學生就業(yè)難與人力資本缺乏狀況并存；第三，就業(yè)狀況分布不均；第四，名校效應和特色專業(yè)效應愈演愈烈；第五，就業(yè)歧視現(xiàn)象門類多、范圍廣。產(chǎn)生這些問題的原因主要可歸結(jié)為以下幾點：①大學生對自我的認識不全面，更依賴于家長的“安排”；②各高校對人才培養(yǎng)和就業(yè)指導的不重視；③政府政策制定的不健全；④用人單位招聘不公平現(xiàn)象嚴重；⑤社會經(jīng)濟的不平衡性，造成就業(yè)崗位不足。這些都是導致當前我國大學生面臨嚴峻就業(yè)形勢的根源，只有找到有效方法解決這些問題，才能從根本上解決大學生的就業(yè)問題[1]。

二、幫助大學生擺脫就業(yè)困境的有效對策

（一）大學生應樹立正確的就業(yè)觀念

多數(shù)大學生就業(yè)后無法順利就業(yè)的主要原因，并非是找不到適當?shù)墓ぷ鳎蔷蜆I(yè)觀念存在偏差，表現(xiàn)為在選擇就業(yè)崗位時幻想著“一步登天”，更傾向于薪資豐厚、福利待遇好的企業(yè)，對很多收入和社會地位較低的崗位不屑一顧。因此，若要幫助大學生就業(yè)之后順利地參加工作，首先就要致力于轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念，確立正確的擇業(yè)標準，正視自身，從基礎做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，準確地定位。另外，大學生在畢業(yè)之初，通常都是信心滿滿，但是經(jīng)過幾次求職應聘失敗，經(jīng)常會產(chǎn)生煩躁和自暴自棄的心理，甚至產(chǎn)生嚴重的心理障礙，對求職和就業(yè)產(chǎn)生畏懼。因此，大學生應該不斷提高自身的心理素質(zhì)，在面對就業(yè)形勢時保持屢敗屢戰(zhàn)、永不放棄的觀念，只有這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中找到適合的工作崗位。

（二）各高校應加強對大學生的就業(yè)指導

由于長期受我國應試教育體制的影響，在接受教育的過程中，單純注重對學生學習能力的培養(yǎng)，忽視對學生的社會鍛煉和磨礪，甚至在走出校門之前還維持在“無法獨立生存”的狀態(tài)下，難以面對自己將面臨的處境和需要解決的難題，對社會現(xiàn)狀更是一無所知。因此，高校要加強對大學生的就業(yè)指導，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，并全面地認識離校后自身將面臨的處境。就業(yè)指導課程的開展應該從個人成才與社會需求兩方面展開，并且為學生詳細地講解當前國家的就業(yè)政策，為大學生“打好就業(yè)預防針”，幫助他們梳理就業(yè)信息，從而以正確的態(tài)度面臨就業(yè)[2]。除此之外，高校還應該從提高就業(yè)指導教師的培訓能力著手，積極組織就業(yè)指導教師參加培訓與學習，把握最實時性的就業(yè)信息，以便大學生隨時掌握當前就業(yè)的形勢，便于大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）進一步完善大學生就業(yè)保障制度

完善的大學生就業(yè)保障制度，是為解決大學生就業(yè)困境，政府應發(fā)揮作用。只有確保大學生就業(yè)服務保障制度的完善，才能為大學生提供規(guī)范的就業(yè)環(huán)境。其一，應該定期開展大型招聘會，以規(guī)范化和制度化的方式實現(xiàn)大學生招聘；其二，各地人才服務中心應該設立一個專門為大學生進行就業(yè)咨詢和服務窗口；其三，政府還應該進一步完善社會保障制度，積極引導學生到偏遠地區(qū)及非公有制企業(yè)參加工作，緩解當前我國就業(yè)不均的現(xiàn)實狀況；其四，確立“訂單式”的培養(yǎng)模式，在高校與企業(yè)之間建立起溝通橋梁，一方面解決企業(yè)的用人問題，另一方面幫助大學生就業(yè)，逐漸形成有效的校企合作模式[3]。同時，政府應該加強宏觀調(diào)控，改變就業(yè)現(xiàn)狀，促進就業(yè)率的提高，為大學生提供更多就業(yè)崗位，并且應該不斷尋求有效的方式，拓展大學生的就業(yè)渠道，為大學生提供更多就業(yè)選擇。

結(jié)語

大學生是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱，也是創(chuàng)新型社會建設的主要力量。但是，當前我國大學生卻面臨嚴峻的就業(yè)形勢，只有各方統(tǒng)籌，幫助大學生擺脫就業(yè)困境，才能更好地實現(xiàn)國家與社會發(fā)展的目標。

參考文獻：

[1]肖云，吳國舉.大學生就業(yè)困境分析與對策研究——基于對重慶1618名大學生和272家用人單位的調(diào)查[J].青年探索，2008，10（04）：98-100.

[2]王玨.危機與變革：當前大學生就業(yè)困境極其政策支持研究[D].湖南師范大學，2010.

[3]陳娟.高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)困境與對策研究[D].湘潭大學，2010.