如何讓高中音樂欣賞課充滿活力

狄曉玲

歷過高考的人想必對(duì)高中生活的乏味與緊張經(jīng)都深有感觸。在我的印象當(dāng)中，我讀高中時(shí)幾乎沒有音樂課，有的話也只是老師放著音響資料讓學(xué)生自己聽，學(xué)生各自做各自的事情自得其樂！我現(xiàn)在是一名高中音樂教師，覺得有責(zé)任珍惜每一節(jié)課，讓高中的音樂課堂充滿活力。

一、了解學(xué)生的心理

高一學(xué)生進(jìn)入新的校園，對(duì)周圍的環(huán)境充滿著好奇心。隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)音樂有著自己獨(dú)特的想法。這個(gè)階段的孩子處于孩子與成人之間，有著孩子的天真，也有著成人的思想，追求個(gè)性發(fā)展。這個(gè)時(shí)候教師要在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。

二、上好第一堂課

學(xué)生對(duì)老師的第一印象很重要，教師要把握好自己的第一堂課。教師介紹自己的語言要風(fēng)趣幽默，可以以聊天的方式與學(xué)生平等交流拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生信任你。第一堂課不必急于上書本上的內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生做一些調(diào)查，可用問卷的方式，也可以詢問班干部，了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如：樂理、作曲、指揮；了解學(xué)生的音樂特長，如：舞蹈、聲樂、樂器之類；了解學(xué)生喜愛音樂的類型，如：古典、民族、流行。這樣對(duì)整個(gè)班級(jí)有整體了解后，為以后教學(xué)活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵

備好一堂課，教師既要備教材又要備學(xué)生，首先目標(biāo)達(dá)成要明確，如：知識(shí)與技能的達(dá)成目標(biāo)；情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程與方法要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)；再要注意師生之間互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓音樂欣賞課活潑生動(dòng)起來！教學(xué)方法要藝術(shù)化，語言精練幽默，整個(gè)課堂就會(huì)充滿活力！

四、上課應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變

首先教師教學(xué)思路要清晰，這樣才能應(yīng)付課堂的突發(fā)情況，有一次上公開課《音樂能告訴我們什么》，欣賞鋼琴曲《少女的祈禱》。為了讓學(xué)生更好的分段欣賞我安排了學(xué)生彈奏，由于學(xué)生緊張忘了譜子，我笑著對(duì)她說：“你彈得很好，是不是想跟我比賽看誰彈得更好？”那位學(xué)生默契地點(diǎn)了點(diǎn)頭，學(xué)生們也熱情高漲地聽我彈奏，這樣一來不僅化解了尷尬，還帶動(dòng)了整個(gè)課堂氛圍！

五、流行音樂引入課堂

流行音樂大家都喜歡，因?yàn)橥ㄋ?、流行、好聽，也符合青少年追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用流行音樂引入課堂會(huì)起到事半功倍的效果。如：在《豐富多彩的合唱》單元用超級(jí)女生的無伴奏合唱《彩云追月》導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的興趣；肖邦的鋼琴曲《夜曲》與周杰倫的《夜曲》對(duì)比聆聽，可以激發(fā)學(xué)生的很多想象力，《G大調(diào)弦樂曲》和SHE的歌曲《我不想長大》能使學(xué)生更好的記住主題旋律。當(dāng)然還可以收集學(xué)生們愛聽的流行音樂，讓學(xué)生們說說喜歡歌手或者音樂作品的原因。這樣可以正確引導(dǎo)學(xué)生的審美觀和審美情趣。有的流行音樂元素也來自于民族音樂、古典音樂，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)教材音樂的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)書本上的音樂通過二度創(chuàng)作也可以變得時(shí)尚化，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力與欲望！

六、重視音樂的直接體驗(yàn)

高中音樂課以欣賞為主。一般是一部音樂作品總體欣賞——分段欣賞 ——整體欣賞，這樣總分總的教學(xué)模式很標(biāo)準(zhǔn)，但是這樣上課的效果如何？一般學(xué)生有意注意的時(shí)間不超過15分鐘，課堂里的學(xué)生聽著音樂呆若木雞，音樂歸音樂，自己的思緒早已亂飛，這樣的課堂有何意義？

音樂是需要直接體驗(yàn)的，音樂作品是作曲家的第一創(chuàng)作，但欣賞者可以通過體驗(yàn)進(jìn)行二度創(chuàng)作，雖然高中音樂是以鑒賞為主，但確實(shí)也需要學(xué)生的直接體驗(yàn)，這樣才能加深對(duì)作品的印象。我嘗試了讓學(xué)生直接體驗(yàn)音樂作品，課堂效果不錯(cuò)。如：在欣賞《少女的祈禱》這首鋼琴曲時(shí)，讓學(xué)生跟著鋼琴反復(fù)跟唱主旋律，還讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這首作品的理解配上歌詞，讓學(xué)生直接體驗(yàn)音樂能告訴我們什么？這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)這部作品加深印象，也很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。如：欣賞《黃河大合唱》可以讓學(xué)生提前一周做準(zhǔn)備，學(xué)生可以自由組合演繹其中的作品，有朗誦詩歌的，有小合唱的，有對(duì)唱的，有獨(dú)唱的，也有表演情景劇的。這樣讓學(xué)生直接體驗(yàn)這些作品，教師再去介紹音樂作品，音樂創(chuàng)作背景，那樣的效果是不一樣的，學(xué)生是由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

七、節(jié)奏練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

節(jié)奏是音樂語言三要素之一，在音樂中起著核心的作用。在我們自然界中到處存在著音樂節(jié)奏。如鳥叫聲，流水聲，敲門聲……這些大自然的聲音能給藝術(shù)家?guī)韯?chuàng)作靈感。同樣如果課堂上能恰當(dāng)應(yīng)用節(jié)奏練習(xí)，也會(huì)給學(xué)生帶來創(chuàng)作靈感。

我在上《走進(jìn)非洲音樂》這單元時(shí)運(yùn)用了大量的節(jié)奏練習(xí)。非洲音樂中經(jīng)常用的樂器是鼓，通過錯(cuò)綜復(fù)雜和變幻多端的節(jié)奏創(chuàng)作出不同風(fēng)格的鼓樂作品。我巧用了非洲鼓樂的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。我把學(xué)生分成四組分別打了一組節(jié)奏，再自由組合變幻出不同的節(jié)奏，學(xué)生們饒有興趣，還提出了自己獨(dú)特的想法：“可以組成自己的打擊樂隊(duì)，用我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷钠髅??！边@樣的想法既獨(dú)創(chuàng)又新奇！節(jié)奏練習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂的興趣，也拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，活躍了整個(gè)課堂氣氛。

高中的音樂課也可以充滿活力，作為音樂教師可以讓乏味的高中生活變得有滋有味，這需要教師有扎實(shí)的基本功，也需要教師的奇思妙想。我相信一個(gè)充滿活力與愛心的教師會(huì)一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把更多的激情與愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。讓高中的音樂課堂帶給學(xué)生無限的想象力與創(chuàng)造力，留下一生的美好回憶。

（作者單位：江蘇省海門市三廠中學(xué)）