中學(xué)體育教學(xué)中樹(shù)立終身體育的探討

段蘇香

摘要：終身體育觀的培養(yǎng)具有廣泛的社會(huì)價(jià)值和超越學(xué)生時(shí)代的人生價(jià)值，也是學(xué)校體育教學(xué)的目的。筆者結(jié)合多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐，提出學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施終身教育的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；教學(xué)；終身體育

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）15-090-1一、終身體育的涵義

終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是指人從生命開(kāi)始至生命結(jié)束一生中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉活動(dòng)，使體育真正成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。

二、中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)終身體育觀存在的問(wèn)題與不足

1.學(xué)校片面追求升學(xué)率，輕視體育課堂教學(xué)

現(xiàn)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但多數(shù)學(xué)校還是片面追求升學(xué)率，受高考和中考指揮棒的指揮，重智育輕體育的傾向較為突出，隨意更改體育教學(xué)計(jì)劃、縮減課時(shí)，甚至將體育課時(shí)挪為勞動(dòng)、排練、開(kāi)會(huì)、活動(dòng)以及其他學(xué)科的教學(xué)。剝奪學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，體育教學(xué)長(zhǎng)期處于被輕視的位置，從而影響學(xué)生鍛煉的習(xí)慣。

2.場(chǎng)地器材不足，資金投入不夠

學(xué)校每年用于修建場(chǎng)地、購(gòu)買(mǎi)體育器材的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能符合教學(xué)要求，有些學(xué)校甚至幾年都沒(méi)有資金投入，教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。同時(shí)，一些學(xué)校體育器材殘缺不全，管理不善，沒(méi)有專人負(fù)責(zé)，沒(méi)有健全的管理制度，沒(méi)有像樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門(mén)、乒乓球臺(tái)、羽毛球拍等必要設(shè)備。五六十人的班級(jí)只有幾個(gè)球。這將影響體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，某些課程項(xiàng)目不易開(kāi)展或活動(dòng)過(guò)程缺乏樂(lè)趣，這就會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課及體育活動(dòng)產(chǎn)生反感，進(jìn)而阻礙學(xué)生終身體育觀的形成。

3.體育教學(xué)存在著重育體、輕育心的風(fēng)氣

由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，還沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，存在著重育體、輕育心、忽視思想教育，重競(jìng)技、輕普及、抓少放多、忽視面向全體同學(xué)的教育觀。普遍存在以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心、以考試分?jǐn)?shù)為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以教為主，忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、實(shí)施終身體育教育的建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)就是要求教師變傳統(tǒng)的知識(shí)，體育教學(xué)就是要改變傳統(tǒng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)技術(shù)和知識(shí)的系統(tǒng)化；教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分注重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的評(píng)價(jià)的體育教學(xué)。為落實(shí)素質(zhì)教育和健康第一指導(dǎo)思想，改變以增強(qiáng)體質(zhì)技能教育為主的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念；樹(shù)立以終身體育為主多種體育形式并存的教學(xué)觀念。這些就需要充分發(fā)揮和營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在自練和自評(píng)的體育鍛煉實(shí)踐中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)

終身體育作為一種符合現(xiàn)代體育發(fā)展的觀念，要達(dá)到其目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生幾種健身運(yùn)動(dòng)的方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵在于如何通過(guò)具體的體育教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的價(jià)值觀念。當(dāng)前，在體育教學(xué)中存在一個(gè)很大的問(wèn)題，就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有很多學(xué)生不愿學(xué)、不想練。環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗(yàn)的載體。心理學(xué)理論指出：一個(gè)人的情感體驗(yàn)是從接觸的周圍環(huán)境中獲得的。體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境包括場(chǎng)地、器材、教具、安放和使用，以及教學(xué)過(guò)程的實(shí)物情景等；如在課堂上，先用23分鐘的時(shí)間讓學(xué)生布置場(chǎng)地，擺放好器材，用搶先陣地、尋寶等游戲方式主動(dòng)讓學(xué)生去得到它并按規(guī)定路線擺放好，這樣一來(lái)，學(xué)生既感到好玩，又覺(jué)得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)放器材的效果好，這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

目前，體育教育對(duì)學(xué)生終身能力培養(yǎng)一直是薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容存在著一些弊端：一是內(nèi)容過(guò)多、過(guò)廣。二是教學(xué)內(nèi)容重復(fù)太多，有些教學(xué)內(nèi)容小學(xué)學(xué)、中學(xué)學(xué)，甚至到大學(xué)還要學(xué)。因此在確定教學(xué)內(nèi)容和選編課程教材時(shí)應(yīng)可能地與學(xué)生的愛(ài)好、興趣相結(jié)合。從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力大小出發(fā)，留有教材的選擇余地，加強(qiáng)教材與社會(huì)、生活的緊密聯(lián)系，注意教材內(nèi)容的終身效應(yīng)，增加開(kāi)設(shè)一些受同學(xué)們喜愛(ài)的并且能夠終身從事的健身項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。讓每節(jié)體育課都能體現(xiàn)出不同特點(diǎn)和鍛煉的意義，真正提高學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生形成自己的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，從而能夠終身受益。endprint