讓笑容浮在你的臉上

張瑞花

摘要：學生是天真無邪的，好動愛玩是他們的天性，但學生厭學是當今教學中普遍存在的，令教師和家長感到非常棘手的問題，也是班級管理中的一個難點。只要教師能對癥下藥，耐心細致地做好厭學心理的輔導，并得到家長的積極配合，就可以調節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙，有效矯治其厭學心理。

關鍵詞：厭學 關愛 鼓勵 配合 交流

學生是天真無邪的，好動愛玩是他們的天性，但現(xiàn)在的學生普遍存在厭學心理，這是有原因的。

我班有一個學生叫恩樂，他是一個很內向的學生，課堂上很少回答問題，但是學習成績一直不錯。他課下也不愿意與其他學生交往，連上街買東西都不愿意去。

今年開學第一天，他就沒來上學。作為班主任，我自然要管這事，恰好他母親也到學校找我。原來恩樂為了躲避上學，竟到他爺爺家藏了起來。

我與他母親好不容易把他帶回了學校?；仡櫼郧皫状嗡辉敢馍蠈W的情況，我反思自己的做法是否有問題，因為前幾次他母親把他帶回學校后，我就直接把他帶進教室。這次，我沒有把他帶進教室就算，而是把他帶到辦公室做了一次誠懇的談話。

然后，我針對他的性格，將他的座位安排在幾個熱情、活潑的同學之間，并讓這幾個學生在學習上、生活上帶動他，與他一起玩、一起學習。

這樣，沒過幾天，恩樂就變得開朗起來，居然也會主動舉手回答問題了，課下也與同學一起玩游戲了，臉上有了發(fā)自內心的笑容。

學生厭學是教學中普遍存在的現(xiàn)象，是令教師和家長感到非常棘手的問題，也是班級管理中的一個難點。導致學生厭學的原因有許多，有社會方面的原因，有學校方面的原因，有家庭方面的原因，有學生個人方面的原因等。作為班主任，我們可以從以下幾方面來幫助厭學的學生。

一、放下架子，做學生的朋友

首先，要注意觀察學生的日常生活習慣和言談舉止，多與學生談心，放下所謂“尊嚴”的架子，蹲下身子和他們進行交流，多鼓勵、多方面去引導他，做學生的“知心朋友”。時刻注意學生的細微變化，放大學生的優(yōu)點，增強他們的自信心。

二、教師要抓住教育的時機

教師要有有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。有時和風細雨的教育，沒有說教，不帶強迫，就能讓學生放下思想包袱，輕松地接受教師的觀點。課堂中適時鼓勵、表揚，善于發(fā)現(xiàn)其長處并由衷地欣賞，少一點責備的目光，多一些欣賞鼓勵，從各方面尋求閃光點給予肯定，使學生每次學習都有充足的信心和愉悅，不斷地向學生提出合適的期望目標。

三、教師要對學生一視同仁

教師要尊重學生，平等對待每一位學生，不體罰或變向體罰學生。教師可以開展一系列生動活潑、形式多樣的活動以幫助培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生熱愛學習。而對于那些情感饑渴者，教師更應付出無私的愛，要想辦法建設班集體這一溫暖的大環(huán)境，讓他們生活在情感豐富的學習生活中，緊緊吸引住學生。

四、及時與家長交流溝通

此外，教師要及時了解學生的家庭情況和學生在校表現(xiàn)，家庭教育和學校教育互相配合，會達到事半功倍的效果。教師要與家長進行交流，希望家長能夠配合進行教育，多與孩子溝通，多鼓勵孩子去外面走走。

轉化學生心理并不是一朝一夕的事情，而是一個長期、不斷、反復的過程，只要教師能對癥下藥，耐心細致地做好厭學心理的輔導，并得到家長的積極配合，就可以調節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙，有效矯治其厭學心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。但我相信：只要我們用愛心、耐心、信心去教育學生，那么就會有收獲。正所謂“一分耕耘，一分收獲”，雖然這條路比較漫長，但我堅信：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！

（責編 金 東）